一、边走边说Yuki《第一次》（论文文献综述）
祖先海[1]（2022）在《穿越爱情》文中研究说明1要是有人主动给你介绍对象,你一定要有心理准备,因为他介绍给你的这个对象十有八九不怎么样。这是梁建强的恋爱理论。在他看来,主动给别人介绍对象的人一定是受人之托,这就跟推销产品一样,如果是紧俏货,还能轮得到你吗?一定是积压很久的货物,才逮到你这个下家。按照梁建强的理论,陈小莉应该就是这样的货色,可是梁建强不能不接受,因为主任是介绍人。主任将陈小莉介绍给梁建强时,梁建强一点思想准备都没有,
朱朝敏[2]（2021）在《拈花佛》文中研究说明一上元节那天,扈娘约好能婆婆到江口弥陀寺去拜佛。庙村斜对面就是江口镇。天气晴好的话,长江就是一面明镜,与明媚阳光一起开阔视线,对岸景物便清晰地投射眼底,若是站得高一些,古镇高耸建筑的青砖黛瓦也隐约可见。有时在节气,站在大堤上,甚至能听见噼啪的鞭炮声,偶尔还能听见大人的争吵和小孩的啼哭。
尹丽华[3]（2021）在《大班幼儿在师幼互动中的拒绝行为研究》文中指出为了了解大班幼儿在师幼互动中的拒绝行为现状、特点及其原因,本研究对成都市三所一级园中三个大班的所有教师和幼儿都进行了为期三周的观察,并对引发幼儿拒绝行为的教师进行了访谈。研究发现:教师开启的以约束纪律为主题的互动最易引发幼儿的拒绝行为,幼儿在教师提问、安抚情绪或表达情感互动中出现拒绝行为的频次都很少;幼儿在言语不顺从型拒绝行为中主要以向老师提出抗议为主,在非言语不顺从型拒绝行为中主要以保持沉默为主;另外,在所有拒绝行为中,幼儿的非言语顺从型拒绝行为更易获得成功。总的来说,幼儿在师幼互动中的拒绝行为还呈现出以下四个特点:矛盾性,即幼儿一方面不遗余力地抵制成人世界的各项规则,另一方面也有对规则积极维护和顺从的倾向;战略性,即幼儿为了实现自身利益的最大化,会在拒绝教师的过程中展现出过人的拒绝技巧;灵活性,即幼儿会通过观察学习同伴拒绝教师的经验灵活调整自己的拒绝方式,从而更直接有效地对教师实施拒绝;指向性,即随着不同拒绝行为使用频率的增加以及成功经验的多次积累,幼儿的拒绝与教师发起的互动之间逐渐形成了特定的连接方式。教师引发幼儿拒绝行为的影响因素包括:教师对常规的维护、教师保育者的身份及安全压力。幼儿拒绝行为产生的原因分为自身因素、外部因素和文化因素。自身因素是指幼儿对自治权的控制和不自信的心理状态;外部因素是指教师执行规则的不稳定性、幼儿园和家庭之间松紧不一的要求;文化因素是指,“耻”感培养的社会教化方式和教师权威对幼儿的拒绝也有一定的影响。
杨红光[4]（2021）在《云播智慧》文中研究表明文明的冲突是一个精心炮制的巨大的谎言;超小型武器将成为未来战争的主导;首次提出"重新定义用户体验",并给出商业模式;"人工智能+高失业率+老龄化"时代的新型社会治理结构。——题记引章春节刚过,王先生择日远游。出新区、环沿海、经湘赣、达云贵、上青藏、转川渝、至陕甘、经晋冀、回京城,整整三个月,一向足不出城的王先生,把大海、江湖、沙漠、戈壁、岩层、天路、雨林、雪域,一一收眼底。
凌岚[5]（2021）在《史诗还是真人秀？——白宫文学与总统电影》文中指出以帝王将相,诸侯争霸为主题的政治小说,永远是深受读者欢迎的畅销作品。从西方莎士比亚"亨利王系列"的频繁演出,到东亚《三国演义》包括动画和游戏在内的近万个版本,说政治小说流行千年绝对不夸张。美国建国历史短且没有帝王将相,但一直存在以大选、白宫政治、总统传记、民间抗议运动为主题的文学版块,且这几个主题之间互相映照,变成美国文学中独特且发达的一个类型。《国王班底》《纸牌屋》《白宫风云》多年来推陈出新,翻拍不断,可以看出读者对政治作品迷之又迷。
王海雪[6]（2020）在《青瓦》文中进行了进一步梳理1爷爷的皮肤是青色的,这是被天气与火把熏烤出来的颜色。爷爷在太阳下,弓背抱着一摞一摞的瓦片,像抱着可爱的婴儿,轻轻地放在院里的长板条上,就走到屋檐下,坐在舒服的椅子上,摇着扇子闭目养神。太阳还没出来,爷爷就起床了。这时,两名小瓦匠屋子的窗帘还遮得严严实实,仿佛光一泄露进去他们就永生永世没法睡着。
谷运龙[7]（2019）在《几世花红》文中认为第一章一母亲打来电话,悲伤地说:"你三舅死了"。我只轻轻地"哦"了一声。母亲并没有责怪,反倒也和我一样出了一口长气。过了一阵子,她才又问我:"回来吗?"我被母亲问得不知所措。不回去,母亲怎么面对乡亲,回去吧,我也同样面临和母亲一样的问题,我怔怔的。母亲却说:"还是不回的好。"电话被母亲挂断了。
胡正荣[8]（2018）在《幸福的索玛花【长篇连载二】》文中提出十九再叫儿乳名中午,华子军在日昭乡机关食堂刚吃过午饭,他的手机响起来,一看是凌勇强的号码。心想,凌县长这么急着想知道村民大会进展情况咹?他摁下电话,问凌勇强有什么事情?凌勇强急促地说:"子军,你现在能不能回指挥部?有件急事请你帮忙。""凌县长,没有问题,我马上叫阿依送我回来!"华子军满口答应,匆匆来到孜莫阿依办公室,向她说明情况,恳请送自己一
翟妍[9]（2018）在《长河长》文中认为第一章屋檐下的腊肉已经成了黑色,一只老鼠蹲在房梁上张望,这是它一生中第多少天垂涎这块腊肉了?它不知道。我都替它记着呢。那块腊肉我挂了两年,不多不少,正好两年。老鼠盯着它,已经整整七百三十天了。现在,我决定把那块腊肉取下来,我并不想吃掉它,因为我的牙齿,除了一张嘴还能看到两个门卫,其余的,都像尸体一样躺在一个黑匣子里面了。和我的幼齿躺在一起。那些幼齿在脱落的时候,我的母亲送给我一个黑匣子,让我把它们放在里面。如今,母亲早已去另一个世界了,留给我的只有这黑匣子和我的幼齿了。
杜文娟[10]（2017）在《红雪莲》文中研究表明中国作家协会重点扶持作品陕西省委宣传部重点扶持作品国家电网公司重点选题东莞文学院签约作品李敬泽阿来刘醒龙贾平凹联袂推荐一、热血青年柳渡江并非孤儿,也不是穷得穿不起裤子的人家出身。他的父母高呼着"打过长江去,解放全中国"的口号,随大部队挥师南下。父亲的部队在渡江战役中所向披靡,顺风顺水先期到达南方,急着接收并管理南方的大中等城市。他随母亲和保育
二、边走边说Yuki《第一次》（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、边走边说Yuki《第一次》（论文提纲范文）
（1）穿越爱情（论文提纲范文）
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 13 |
| 14 |
| 15 |
| 16 |
| 17 |
| 19 |
| 20 |
| 21 |
（2）拈花佛（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
| 二十一 |
| 二十二 |
| 二十三 |
| 二十四 |
| 二十五 |
| 二十六 |
| 二十七 |
| 二十八 |
| 二十九 |
| 三十 |
| 三十一 |
| 三十二 |
| 三十三 |
| 三十四 |
| 三十五 |
| 三十六 |
| 三十七 |
| 三十八 |
| 三十九 |
| 四十 |
（3）大班幼儿在师幼互动中的拒绝行为研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 幼儿不对教师“言听计从”的现象所引发的思考 |
| 1.1.2 幼儿拒绝教师对其自身发展及师幼关系的影响不容忽视 |
| 1.1.3 幼儿拒绝行为在师幼互动中的表现仍有探讨的空间 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 核心概念 |
| 1.3.1 师幼互动 |
| 1.3.2 拒绝行为 |
| 1.3.3 幼儿在师幼互动中的拒绝行为 |
| 1.3.4 幼儿拒绝行为事件 |
| 1.4 理论依据 |
| 1.4.1 符号互动理论 |
| 1.4.2 “新”童年社会学及阐释性再构 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 幼儿拒绝行为的研究现状 |
| 1.5.2 幼儿拒绝教师行为的相关研究 |
| 1.5.3 教师回应幼儿拒绝行为的相关研究 |
| 1.5.4 已有研究的启示 |
| 2 研究设计与研究过程 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究内容 |
| 2.3 研究对象 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 资料的收集 |
| 2.4.2 资料的整理与分析 |
| 2.5 研究的效度 |
| 3 幼儿拒绝教师行为的过程 |
| 3.1 引发幼儿拒绝行为的互动主题 |
| 3.1.1 幼儿拒绝行为频发的互动主题:约束纪律、指导活动和照顾生活 |
| 3.1.2 “出乎意料”的互动主题:让幼儿做事 |
| 3.1.3 幼儿拒绝行为不常出现的互动主题:提问、安抚情绪和表达情感 |
| 3.2 幼儿拒绝行为类型 |
| 3.2.1 言语不顺从型拒绝 |
| 3.2.2 非言语不顺从型拒绝 |
| 3.2.3 非言语顺从型拒绝 |
| 3.2.4 言语顺从型拒绝 |
| 3.3 幼儿拒绝行为的回应及结果 |
| 3.3.1 幼儿拒绝行为的回应 |
| 3.3.2 幼儿拒绝行为的结果 |
| 4 幼儿拒绝行为的特点 |
| 4.1 以约束纪律为主题的互动最易引发幼儿的拒绝行为 |
| 4.2 幼儿在言语不顺从型拒绝行为中以提出抗议为主 |
| 4.3 幼儿在非言语不顺从型拒绝行为中以保持沉默为主 |
| 4.4 幼儿的非言语顺从型拒绝行为更易获得成功 |
| 4.5 幼儿的拒绝具有矛盾性 |
| 4.6 幼儿的拒绝具有战略性 |
| 4.6.1 充分抓住一切可以玩的缝隙 |
| 4.6.2 能不吃就绝不吃 |
| 4.7 幼儿的拒绝具有灵活性 |
| 4.7.1 对同伴拒绝失败经验的借鉴与调整:“我没摸书” |
| 4.7.2 对同伴拒绝成功经验的学习与照搬:不愿被老师没收东西 |
| 4.8 幼儿的拒绝具有指向性 |
| 5 幼儿拒绝教师行为的原因分析 |
| 5.1 教师引发幼儿拒绝的原因 |
| 5.1.1 教师对常规的维护 |
| 5.1.2 教师保育者的身份 |
| 5.1.3 教师的安全压力 |
| 5.2 幼儿拒绝行为产生的原因 |
| 5.2.1 自身因素 |
| 5.2.2 外部因素 |
| 5.2.3 文化因素 |
| 6 讨论 |
| 6.1 幼儿拒绝行为的界定 |
| 6.2 幼儿拒绝行为的价值取向 |
| 6.3 教师对幼儿拒绝行为的回应态度 |
| 7 建议 |
| 7.1 教师需要保持规则和要求的一致性 |
| 7.2 教师需要注意说反话的表达方式 |
| 7.3 教师需要以儿童为中心的基本原则应对幼儿拒绝行为 |
| 7.3.1 积极倾听幼儿的拒绝 |
| 7.3.2 引导幼儿以恰当的方式表达拒绝 |
| 7.3.3 向不自信的幼儿提供适当的帮助 |
| 7.4 正确看待幼儿对教师的拒绝 |
| 7.4.1 幼儿的拒绝行为是其社会能动性的体现 |
| 7.4.2 幼儿拒绝教师也是对规则的一种顺从 |
| 8 反思 |
| 8.1 身份建构未达到预期以致没能获知幼儿的想法 |
| 8.2 缺乏幼儿访谈的资料以致对原因分析的解释有限 |
| 8.3 未明确资料收集的途径以致一位老师的访谈资料不完整 |
| 参考文献 |
| 附录1 幼儿在师幼互动中拒绝行为的观察记录表 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 幼儿拒绝行为类型的编码 |
| 后记 |
（4）云播智慧（论文提纲范文）
| 引章 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
| 二十一 |
| 二十二 |
| 二十三 |
| 二十四 |
| 二十五 |
| 二十六 |
| 二十七 |
| 二十八 |
| 二十九 |
| 三十 |
（5）史诗还是真人秀？——白宫文学与总统电影（论文提纲范文）
| 一、40年代的政治小说《国王班底》 |
| 二、90年代的总统文学《风起云涌》 |
| 三、白宫影视：《白宫风云》与《芝加哥七君子审判》 |
| 四、政治传记：《成为官僚》与《约翰逊传》 |
（6）青瓦（论文提纲范文）
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
（7）几世花红（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 第二章 |
| 第三章 |
| 第四章 |
| 第五章 |
| 第六章 |
| 第七章 |
| 第八章 |
| 第九章 |
| 第十章 |
| 第十一章 |
| 第十二章 |
| 第十三章 |
| 第十四章 |
| 第十五章 |
| 第十六章 |
四、边走边说Yuki《第一次》（论文参考文献）
- [1]穿越爱情[J]. 祖先海. 清明, 2022(01)
- [2]拈花佛[J]. 朱朝敏. 芳草, 2021(05)
- [3]大班幼儿在师幼互动中的拒绝行为研究[D]. 尹丽华. 四川师范大学, 2021(12)
- [4]云播智慧[J]. 杨红光. 当代长篇小说选刊, 2021(03)
- [5]史诗还是真人秀？——白宫文学与总统电影[J]. 凌岚. 花城, 2021(02)
- [6]青瓦[J]. 王海雪. 长江文艺, 2020(21)
- [7]几世花红[J]. 谷运龙. 民族文学, 2019(04)
- [8]幸福的索玛花【长篇连载二】[J]. 胡正荣. 凉山文学, 2018(05)
- [9]长河长[J]. 翟妍. 江南, 2018(05)
- [10]红雪莲[J]. 杜文娟. 红豆, 2017(05)
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