一、留学人员成新生力量（论文文献综述）
孟旭琼[1]（2021）在《中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究》文中研究指明在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记在讲话中指出:“新的征程上,我们必须坚持大团结大联合,坚持一致性和多样性统一,加强思想政治引领,广泛凝聚共识,广聚天下英才,努力寻求最大公约数、画出最大同心圆。”党外知识分子统一战线工作是我们党百年来一以贯之的统一战线的基础性,也是战略性工作,中国共产党建党百年来积淀和形成的党外知识分子统战工作的经验,是中国共产党集体智慧的结晶,是中国革命、建设和治国理政的重要法宝,是马克思主义统一战线理论中国化的优秀成果。本文遵循历史与逻辑相统一、理论与实践相结合的思路,按照理论源起——历史脉络——经验启示的逻辑顺序,将中国共产党党外知识分子统战工作,放入中国共产党建党百年历史坐标轴总体把握,系统梳理中国共产党在四个历史时期的党外知识分子统战工作,归纳总结出中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验,提炼出中国特色社会主义新时代做好党外知识分子统战工作的重要启示。本文研究是在马克思主义唯物史观的指引下,立足马克思主义理论学科,综合运用史论结合、文献研究、比较分析的方法,吸收借鉴历史学、法学、社会学等学科的相关理论进行多维度、网格化分析研究。全文主体部分共六章。绪论部分阐述了本文的研究背景与意义、国内外研究综述、核心概念、研究思路与研究方法、创新之处等五个方面。第一章阐述中国共产党党外知识分子统战工作的理论基石,对马克思恩格斯、列宁知识分子统一战线理论和中国共产党统一战线理论进行研究。认为马克思恩格斯第一次以无产阶级革命家的立场,对知识分子问题进行了深刻阐述,形成了在保持自身独立性基础上的“联盟、团结、统一”的统一战线的思想,对后期知识分子理论的形成奠定了基础,为世界各国开展统一战线和知识分子工作提供了理论依据和指南。列宁的知识分子统一战线理论,继承和发展了马克思恩格斯统一战线思想,并在实践运用中丰富和发展,形成了对知识分子客观评价基础上的“利用、教育、培养、结盟”的统一战线理论。中国共产党将马克思恩格斯列宁统一战线理论与中国具体实践相结合,形成了中国共产党统一战线理论,实现了马克思主义统一战线理论中国化,为中国共产党党外知识分子统战工作提供了最直接的理论来源。第二章对新民主主义革命时期中国共产党党外知识分子统战工作进行历史发展脉络的梳理。认为这一时期是中国共产党党外知识分子统战工作的探索期,因为受中国共产党对马克思主义理论认识水平的限制,中国共产党对知识分子的认识存在分歧,影响党外知识分子统战工作的发展。建党初期和大革命时期,党外知识分子统战工作是进步的。但随着中国共产党对知识分子阶级属性、社会地位和作用认识的失误,导致了土地革命时期党外知识分子统战工作出现了偏差。所幸随着中国共产党对知识分子问题认识的深化,抗日战争和解放时期中国共产党党外知识分子统战工作在正确的道路上取得了新进展。第三章对社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作进行历史考察。在这一时期,党外知识分子统战工作在徘徊中发展,在曲折中艰难前行。新中国成立初期,中国共产党基于对党外知识分子阶级属性、社会地位和作用的正确认识,采取了“争取、团结、教育、改造、培养、造就”的、积极的党外知识分子统战工作策略。在“反右派”斗争和“文化大革命”期间,党外知识分子统战工作艰难曲折前进,党在知识分子问题上同“左”倾错误进行了艰辛的斗争。第四章梳理了改革开放和社会主义现代建设时期党外知识分子统战工作。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人对党外知识分子问题进行了拨乱反正,并基于新时期的“爱国统一战线”,形成了以“尊重知识、尊重人才”为核心,“信任、使用、关心”的党外知识分子统战工作策略,同时明确“非党知识分子是统战工作对象”。以江泽民同志、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,充分认识到党外知识分子是中国特色社会主义现代化建设的基本力量、根本力量,提出了“新的社会阶层是统一战线新的着力点”,形成了“引导和鼓励知识分子把个人价值融入人民的历史创造活动”以及“思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行”的党外知识分子统战工作策略。将党外知识分子统战工作推向了新的发展高度。第五章梳理了中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作。习近平总书记准确把握百年未有之大变局的时代特征,以战略全局的眼光,对党外知识分子统战工作进行了全面深入的论述,认为党外知识分子是“特殊力量、特殊人才、重要民心”,提出“党外知识分子统战工作是党的基础性、战略性工作”的论断,指出了新时代党外知识分子统战工作新的需要重点团结的人群,推动党外知识分子统战工作在理论内容、实践路径、工作方法上取得历史性成就,有力推动党外知识分子统战工作再上新台阶。第六章总结中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验与启示。得出:坚持马克思主义统一战线理论是做好党外知识分子统战工作的根本指导,坚持党的领导是做好党外知识分子统战工作的根本前提,紧密结合党在不同历史阶段的中心任务是做好党外知识分子统战工作的根本要求的基本经验。同时提出了新时代做好党外知识分子统战工作的启示,一是做好党外知识分子统战工作必须科学分析知识分子的阶级属性、社会地位与作用。二是做好党外知识分子统战工作必须坚持大团结、大联合的统战工作的本质要求。三是做好党外知识分子统战工作必须正确处理一致性和多样性的关系。四是做好党外知识分子统战工作必须坚持因时而进、因势而新。
余秀红[2]（2021）在《新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作研究》文中指出新中国成立后,我国面临着四个现代化建设重任,技术和人才的缺口十分凸出。派遣留学生去海外学习其他国家先进的技术和科技,是短期内解决技术和人才的缺口最有效的方法之一。为营造良好的政治环境,党和政府重视一切与海外留学生相关政策的落实。从争取流落在外的留学生们归国参与社会主义现代化建设到妥善安置海外留学生归国的具体政策的实施,均体现为汇聚海外留学生这一庞大的人才群体回国服务,党和政府一马当先、不遗余力。改革开放以来,我国留学事业发展迅速,海外留学生数量和质量均明显提高,但理论研究刚刚起步,海外留学政策不够系统、规范。本文对新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作进行了梳理和总结,研究内容主要分为五部分,具体如下。第一部分是绪论。通过研究背景、文献综述、研究思路和研究方法,确立论文选题的研究依据、意义及框架。第二部分是新中国成立以来海外留学生派遣情况的脉络。以时间为节点,将海外留学生的派遣情况梳理为四个阶段。第一阶段是1949—1956:主要向苏东国家派遣留学生;第二阶段是1966—1976:文革期间海外留学遭遇挫折阶段;第三阶段是1978—至今:加大派遣海外留学生力度阶段。详细阐述每个阶段,我国海外留学政策的变化及主要内容,关注点落在我国政府对留学政策的关注和扶持上。第三部分是新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作的主要方式。总结出我国党和政府主要从以下四方面开展的卓有成效的思想政治教育工作。第一,依托各种机构,加强海外留学生的教育和管理。以欧盟同学会和留美中国科学工作者协会为代表,论述组织和机构如何加强对海外留学生的教育和管理。第二,借助网络媒体和报刊进行宣传,发行相关刊物,呼吁全社会了解和关注海外留学生的思想状况。第三,实施专项计划吸引海外留学生回国效力,党和政府陆续出台一系列相关政策文件、颁布优惠方针,鼓励海外留学生回国工作。第四,发挥社会力量,建立海外统一战线。从海外留学生的爱国主义情感出发,立足于统一战线的理论角度,引导海外留学生回国做贡献。第四部分是新中国以来海外留学生思想政治教育工作的主要内容。在开放多变的国际形势下,对海外留学生思想政治教育工作,面临诸多挑战,难度大复杂性强。思想政治教育工作的主要内容包含对海外留学生的政治考察、爱国主义教育和理想信念教育这三个方面,党和政府应该掌握海外留学生思想政治教育工作的领导权和话语权,全力克服海外留学生思想政治教育工作的复杂性。第五部分是新中国以来海外留学生思想政治教育工作的经验及启示,梳理了我国进行思想政治教育的不足和展望,总结出对我国政府今后开展思想政治教育工作的经验和启示。党和政府致力于提升国家综合实力,加强对广大海外留学生群体的爱国主义精神教育,充实思想政治教育的内容性,建立海外留学生思想政治教育行前培训机制,帮助海外留学生树立坚定的政治自信,充分调动他们投身于中华民族伟大复兴实践中的积极性。
龚滢[3]（2020）在《基于社会心理的江南近代建筑谱系研究 ——以苏州地区为例》文中进行了进一步梳理江南地区近代社会的现代化转型中,苏州城市发展偏向性较弱,综合性较强,受异邦文化刺激和本土民族文化意识的双重影响全面,较其它城市更清晰体现现代化转型的发展历程变迁,城市政治、经济和文化地位的全面下降与周边城市的对应转型发展存在较为密切的关联。本文以江南地区近代建筑谱系结构研究为核心,结合谱系学历史研究观点,强调社会心理对建筑形式选择机制的影响,深入挖掘该地区近代建筑外在物质形态发展演化的缘由,并总结得出其谱系结构关系。首先明确江南近代建筑的物质形态与社会心理之间存在作用与反作用的双重关系,解析苏州城市近代建设的导向性主流群体主要是由士绅阶层转型后的新生阶层个体们组成。基于阶层个体和群体知情意心理阶段曲线,对现存近代建筑按相关人物其时所属群体心理分为五类建筑类型:“激发”型、“盲从”型、“批判”型、“选择”型和“交融”型,类型之间穿插、交叠的关系充分印证了谱系学强调历史非连续的特性。而后,通过人物谱系对照相关近代建筑类型,印证了社会心理与建筑物质形态间的高对应度,切实说明对城市导向性主流群体及心理进行总结归纳有利于挖掘近代营建的深层文化源由。从而依据个体心理影响形成群体,再由群体中先驱个体产生新心理活动形成新群体或分化次级群体的原理,指出了苏州近代建筑呈现为“单向套环”和“层层套环”循环的建筑形式选择特征,表明建筑类型之间除承前启后的关系外,当社会新群体形成,其心理活动发生转折时,前后类型即存在彼此交叉的谱系结构,而当原社会群体分化产生次级群体时,前后类型呈现层层包含的谱系结构。进而以城市近代建设导向性主流群体及心理为线索,探讨江南各城市近代导向性主流群体和心理的联系与差别,将历时性群体背景和心理转变对应同时期建设营建活动。据此比较各城市与苏州近代建筑物质形态,得出苏州近代建筑形式选择亦受制于来源上海的商业本位思想和南京的政治权威意识,辨明了苏州与地区其它三城间的建筑形式选择关系。探明了表现为“先引辐射”到“后续串联”特征明显的“带状共同体”江南近代建筑的谱系结构。上海向外辐射影响早、持续时间长,无绝对政权专制,与地区城市间形成自愿自由的多样性近似和差异谱系关系。南京自1927年后进行统一政治文化辐射影响,城市军政群体政治威权意识的干预,对江南地区形成被动约束的统一性近似谱系关系。苏州、无锡、常州遵循城市地缘性文化底色彼此串联,镇江则多与向外辐射影响城市关联紧密,形成上海、南京辐射影响范围内彼此串联的“带状共同体”谱系结构。所以,本文主要对苏州近代建筑的谱系结构进行了系统研究,对比分析了苏州与江南地区其它各城市导向性主流群体身份背景和心理,以及对应相关近代建筑的物质形态的源流和差异,初步架构了江南地区近代建筑的谱系结构,为进一步深入探讨江南近代建筑谱系关系奠定了一定基础。
王乐逍[4]（2020）在《留学生群体与中国共产党的成立》文中研究说明留学生在早期中共党组织内部是具有较大的影响范围和贡献的群体,也被称为留学生群体。这一批优秀的青年知识分子在当时的特殊历史时期,远赴海外求学求知,在知识结构、政治敏感度以及对马克思主义的理解上都有自身独特的见解与看法。他们在传播和宣扬马克思主义方面都做出了巨大的贡献,这其实为中国共产党的成立做了理论基础的准备。他们不仅创办报刊,组建学习团体这为中国共产党的成立打下了阶级基础。在留学生群体的直接领导下成立了作为中国共产党发起组的上海共产党早期党组织,并且直接或间接地领导了各地党小组的成立,为中共的成立提供了一定的组织基础。所以在推动中国共产党成立的过程中,留学生群体都做出了不可磨灭的贡献和作用。该群体积极的活跃在近代中国的政治舞台上,是一股非常重要的政治力量。他们的历史活动不仅影响了中国共产党的成长道路,并且对20世纪中国道路的发展也产生了深远的影响。本文以中国共产党成立前这段时期的留学生群体为主要研究对象,采取资料与历史文献贡献法、案例分析法等研究方法对参与中国共产党成立的留学生群体的概况,特点,主要活动和历史贡献等方面进行梳理,再根据现有的国内外文献资料基础上进行分析研究,从而能够更加全面的客观的清晰的认识和理解该群体与中国共产党成立之间的关系,并且做出相应的客观评价。
黄宇鹏[5]（2020）在《贵州出国留学咨询企业竞争战略研究 ——以A公司为例》文中研究指明教育是促进经济社会发展的重要推动力,随着中国经济社会的发展和人民收入水平的增加,教育支出在人们消费结构中占了较大比重。西方发达国家教育产业亦较为发达,随着中国对外开放不断深入发展,越来越多的学子将求学目标瞄准到发达国家高水平大学。随着出国留学人数规模的扩大和需求的增加,出国留学咨询服务行业逐渐产生,并在不断发展和成熟。近几年,出国留学咨询服务机构快速增长,行业竞争不断加剧,特别是中美贸易摩擦持续和跌宕变化历程中,给出国留学咨询业带来严峻的挑战。本文以贵州一家出国留学咨询服务企业A公司为研究对象,对其面临的内外环境进行分析,进而提出A公司的竞争战略、实施对策和保障措施。主要研究内容如下:（1）梳理了国外学者对相关理论应用的情况,并整理竞争战略及其类型、宏观环境的分析方法等相关理论,为本文提供理论支撑。（2）A公司的环境分析。运用PEST方法和波特五力竞争理论对A公司面临的宏观和行业环境展开分析,并从企业价值和企业拥有的核心资源两个方面分析A公司的内部环境。为科学制定A公司竞争战略提供有效的依据。（3）A公司竞争战略的制定。在A公司SWOT分析的基础上,结合A公司选择竞争战略的可行性的结果,运用定量规划矩阵（QSPM）法为A公司提出集中化竞争战略,并从市场、服务和渠道三个方面为集中化战略展开实施。（4）为保障A公司集中化战略的顺利实施,A公司需要优化企业组织结构,对人员进行调整,维护好公共关系,并强化企业文化。
尚梦杰[6]（2020）在《英国欧陆游学研究》文中提出游学是一种学校教育系统之外的,类型特殊的教育形式,在丰富学识、增长见闻方面能发挥重大作用。西方的游学活动由来已久,而真正将其发展成为一种浪潮则归功于英国上层社会子弟的带动,由英国本土前往欧洲大陆,游学结合,英国欧陆游学对本国和目的地国家的社会发展以及当今社会的人才培养均能产生一定作用。《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》和《关于推进中小学生研学旅行的意见》等一系列中央文件明确鼓励“研学旅行”,这种新型教育形式与英国欧陆游学具有很大相似性,因此,对英国欧陆游学活动的研究对于我国留学事业和研学旅行的开展以及反思具有极大借鉴意义。本研究涉及英国欧陆游学从萌芽到转型的各个阶段,共分为四个发展时期,分别为:萌芽时期（中世纪）、兴起时期（16世纪）、蓬勃发展时期（17、18世纪）和转型时期（18世纪末19世纪初以后）。本文深入了解当时不同的社会背景,对每个时期英国欧陆游学的历史进行梳理研究,进而分析归纳不同时期这一活动的发展现状、产生的变化以及发生这种变化的具体原因。本文追溯英国欧陆游学的活动历史,分析游学得以产生萌芽的社会文化传统,进而对该时期游学活动未能顺利兴起的原因进行归纳。在这一阶段,英国欧陆游学以“游”为主,“游”的特色较为明显,而“学”在其中所占的比重微乎其微,欧陆游学活动处于萌芽阶段。十六世纪,英国欧陆游学得以兴起取决于当时的外部背景和内在动因,在此基础上,找出阻碍游学活动继续蓬勃发展的关键之处。这一时期,英国欧陆游学活动中“游”的比例相对下降,而“学”的比例大幅提高,逐渐形成了以“游”为主、以“学”为辅的活动特点。英国欧陆游学最终在17、18世纪获得蓬勃发展,在查找其原因的基础之上,对游学的具体内容进行分析介绍,并运用爱德华·吉本的个案对这一时期的活动发展进程进行说明。这一阶段的英国欧陆游学已将“游”和“学”的因素结合起来,真正做到“游”中有“学”,“学”中有“游”,达到蓬勃发展时期。18世纪后期,英国欧陆游学面临转型,在分析转型原因的基础上,介绍转型后的欧陆游学所发展出的两条新型模式。这一阶段,“游”、“学”渐次分离,“游”逐渐发展成为具有现代特色的大众旅游,其中“学”的因素被休闲娱乐所取代,而“学”则脱离“游”单独发展。时人对英国欧陆游学持有不同观点,产生相关争论,分析其优势之处以及它所带来的不利影响,其中以优点为主要方面,进而从英国社会、欧陆各国和社会现实三个层面介绍英国欧陆游学产生的后续影响,尤其是能对我国现如今留学事业和研学旅行教育的发展提供借鉴意义,使我国的留学、研学教育发展地更为完善。
鲁航池[7]（2020）在《任弼时青年思想与实践研究》文中研究说明任弼时是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家,是以毛泽东为核心的党的第一代领导集体核心成员之一。他从革命生涯的起点到终点都始终与中国青年紧密相连。他时刻关心中国广大青年,是中国青年亲密的导师。在新民主主义革命时期,他始终坚持以马克思主义理论为指导,将马克思主义青年思想理论同中国革命的具体情况相结合,吸收湖湘文化的优秀文化因子,在实践中不断完善青年思想理论,形成了富有中国特色的青年思想理论体系。本文主要从四个方面阐述任弼时的青年思想。首先,通过分析任弼时青年思想形成的主要背景,发现马列主义、湖湘文化及其学习经历奠定了他青年思想形成的文化基础。然后分析了他青年思想理论的主要内容,包括青年教育思想、青年工作思想和青年群众化思想。其次,以时间先后重点归纳了任弼时青年思想在大革命、土地革命和抗日战争以及解放战争时期的具体实践,以具体事件动态展示了他的青年思想。侧重论述了他在各个时期对青年进行思想教育;带领中国青年积极参与五卅运动;领导青年团努力实现团的群众化,在青年工作中坚持党的领导、坚持实际调研;成为新民主主义青年团的缔造者等一系列的具体实践。最后,通过对任弼时青年思想的客观评价,探讨了他的青年思想是蕴含科学性和实践性的马克思主义中国化的杰出成果,并对指导当前青年工作具有重要启示。
晏盈聪[8]（2020）在《新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神研究》文中进行了进一步梳理在中华民族伟大复兴的历程中,中国科学家群体成就卓越、贡献卓着。新中国成立前后,形成了一次明显的留学生归国潮。其后,在这一批归国留学生中,有二百零七人成为中国科学院或中国工程院院士,他们是新中国国防、科技发展的开拓者、领军人物和中坚力量,为新中国的建设和发展立下了汗马功劳,彰显出伟大的独特的爱国主义精神。本选题以这二百零七人的独特群体为研究案例,他们的共性在于:怀抱救国之心出国留学,在中国战乱年代远赴海外学习西方先进科学技术,在所学领域建树颇多,有的甚至成为专业领域的核心人物。在1949年前后,由中国共产党建立了一个崭新中国的大背景下,他们怀着一颗爱国心,放弃国外优越生活和社会地位,冲破重重阻碍,毅然决然的回到新中国,参加新中国的建设。他们不怕艰苦,从零开始。正是因为他们艰苦奋斗、无私奉献、以身许国、鞠躬尽碎的精神,使新中国的航天科技、核物理、国防科技,医药学、农学等科学事业得到了迅速发展,为新中国科技事业的发展,培养大批的科技人才。这些贡献为新中国的国家安全和民族尊严,奠定坚实的底气,为中国的工业化和现代化打下了坚实的基础。这背后无不凝聚着这一批留学归国科学家对祖国深切热爱之情。新中国成立前后留学归国科学家一生走过的道路,他们的爱国主义精神支撑着中国科学技术发展从薄弱到强大;他们当选为两院院士,成为行业翘楚、声誉卓着,也见证了爱国主义精神引领着他们个人事业的成就和人生理想的实现。在弘扬以爱国主义为核心的民族精神的今天,以新中国成立前后留学归国留学科学家为榜样,学习他如何在个人发展与热爱祖国的两者选择之间,做出最好的结合方法,对当代科技工作者和青年学生有着重要的指导意义。本论文对新中国成立前后留学归国的科学家的生平事迹进行整理,挖掘他们的爱国主义精神的特征与内涵,总结他们的爱国主义精神形成的影响因素,在此基础上,为新时代弘扬爱国主义精神、进行爱国主义教育挖掘素材、总结启示。本文在内容上,主要分成五部分。第一部分,研究现状与综述。梳理已有关于新中国成立初期留学归国科学家的资料,总结已有的相关研究成果;第二部分,对新中国成立前后留学归国科学家的回国情况的梳理、统计和分析,包括:回国人数、回国时间、留学国别、留学专业、回国后的政治面貌等（具体名单见文中《新中国成立前后留学归国科学家名录统计》）;第三部分,梳理新中国成立前后留学归国科学家在各领域内取得的举世瞩目成果的历程,挖掘其爱国主义精神的内涵;第四部分,回顾这批科学家的成长经历,分析其爱国主义精神的形成原因和影响因素;第五部分,对新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神对新时代爱国主义教育和青年成长成才的启示与意义。
梁少红[9]（2019）在《论高校留学归国人员思想政治引导方法的创新》文中认为文章介绍了近年留学归国人员的情况,在分析当前高校留学归国人员思想状况和统战工作现状的基础上,提出了做好高校留学归国人员思想政治引导的一些对策和方法,建议加强主流意识形态的宣传教育,加强在留学归国人员中发展党员,创新思想交流平台,充分调动他们参与学校和社会发展的积极性。
赵晓云[10]（2019）在《传统与现代：山西医科大学前身的医学教育（1919-1937）》文中进行了进一步梳理西学东渐以来,中国传统数理化逐渐融入世界科学大潮,中医却因为其与中国文化密切相关呈现出不一样的发展路径,其与西医的对抗伴随着整个民国。山西医科大学前身产生于民国前期,最初是一所中医学校,后来却转型为西医教育机构。放眼全国这样的案例并不多见。同时,由于该校是国内唯一一所由省级官员创建的中医学校也是民初山西省创建的唯一一所公立医学校,所以对该校的医学教育转型进行研究无论在山西省内还是全国范围内均兼具稀缺性和典型性,该研究对于当前高等医学院校尤其是中医院校的管理改革有很重要的借鉴与指导意义。本文在语境论的指导下,吸收管理学中的治理理论和组织结构理论,采用内外史研究相结合的方法,将山西医科大学早期的发展（1919-1937）作为一个整体加以研究,发现其教育转型是多重因素作用的结果,在转型过程中该校从微观到宏观多层面都发生了转变。本文认为,山西医科大学早期的教育转型从外部因素看,是由于西医教育的全面渗透,教育行政部门的管理,军政事件的冲击以及新教育运动的影响。其中,西医教育全面渗透是外部主要原因。从内部因素看,是因为山西中医改进研究会开展中医研究效果不理想,学校内部集权与自治间的冲突,学生对中医教育的不认同。中医研究效果不理想是内部主要原因。这些内外因素交织在一起共同促成了山西医科大学早期的教育转型。山西医科大学早期的教育转型从不同层面进行,首先是微观层面的课程设置与教员组成的改变,随之而来的是中观层面办学理念的变化,最后是受外界影响较大的宏观层面的治理模式发生了变化。学校内部组织结构受以上多因素影响,先是在发展过程中不断进行微调,之后随着治理模式的变革发生了重大转变。中微观的改变比较温和,课程设置与教员组成从以中医为主转变为完全的西医属性;办学理念从“以西医促中医”的教育转变为完全西医教育。宏观层面的治理模式变革则比较激进,在学潮推动下从官员治校转向教员治校。内部组织结构的转变有两种方式,一种是与中微观变化有关的渐进转变,另一种是与治理模式转变有关的快速而彻底的变革。本研究填补了山西医学教育领域的空白,成为国内研究中西医教育关系的一个典型案例。
二、留学人员成新生力量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、留学人员成新生力量（论文提纲范文）
（1）中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景与意义 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究的意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内研究综述 |
| 三、核心概念的界定 |
| (一)党外知识分子 |
| (二)统一战线 |
| 四、研究的思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究创新之处 |
| (一)视角的独特性 |
| (二)观点的创新性 |
| (三)方法的综合性 |
| 一、中国共产党党外知分子统战工作的理论基石 |
| (一)马克思恩格斯的统一战线思想 |
| 1.关于知识分子的阶级属性认识 |
| 2.关于知识分子的独特性作用和使命 |
| 3.关于知识分子的统战策略 |
| (二)列宁的知识分子统一战线理论 |
| 1.知识分子的概念和范围 |
| 2.知识分子群体构成的类别及特殊性 |
| 3.知识分子在无产阶级革命中的双重性 |
| 4.关于对知识分子“利用、教育、培养、结盟”的统战策略 |
| (三)中国共产党统一战线理论 |
| 1.以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 2.以邓小平同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 3.以江泽民同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 4.以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人统一战线理论的主要观点 |
| 5.习近平总书记关于统一战线工作重要论述的主要观点 |
| 二、新民主主义革命时期党外知识分子统战工作 |
| (一)新民主主义革命时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.中国共产党肩负起无产阶级革命的历史使命 |
| 2.开展全民族抗战是革命的要求 |
| (二)新民主主义革命时期知识分子的新特点 |
| 1.具有强烈的民族主义、集体主义、爱国主义情感 |
| 2.强烈追求民主理想、自由之梦 |
| 3.知识分子群体结构呈现复杂性 |
| (三)建党初期和大革命时期的党外知识分子统战工作 |
| 1.中国共产党对党外知识分子问题的初步认识 |
| 2.建党初期党对知识分子统战工作的初步探索 |
| 3.大革命时期党对知识分子问题的深入探索 |
| (四)土地革命时期党外知识分子统战工作曲折前进 |
| 1.对知识分子的作用认识的偏差 |
| 2.党外知识分子统战工作实践的不足 |
| 3.对正确的知识分子统战工作指导思想的坚持 |
| (五)抗日战争时期党外知识分子统战工作深入发展 |
| 1.知识分子是民族革命中的可靠同盟者 |
| 2.党外知识分子统战工作成为全民族抗战的重要组成部分 |
| (六)解放战争时期党外知识分子统战工作进一步深化 |
| 1.知识分子是总体工人的一员 |
| 2.引导党外知识分子参加民主政治斗争 |
| 3.对党外高级知识分子存在关门主义的失误 |
| 三、社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作 |
| (一)社会主义革命和建设时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.新民主主义向社会主义的过渡 |
| 2.我国社会主要矛盾发生变化 |
| (二)新中国成立初期的党外知识分子统战工作策略 |
| 1.新中国成立初期党对知识分子群体的新认识 |
| 2.“争取、团结”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 3.“教育、改造”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 4.“思想批判”的党外知识分子统战工作策略与实践 |
| 5.培养和造就工人阶级知识分子的统战工作策略与实践 |
| (三)“反右派”斗争与党外知识分子统战工作的徘徊前进 |
| 1.对知识分子阶级属性认识出现双重标准 |
| 2.对错误的党的知识分子工作的反思 |
| 3.党外知识分子统战工作偏离正确轨道 |
| (四)“文化大革命”时期党外知识分子统战工作的艰难曲折 |
| 1.对知识分子阶级属性的错误判断 |
| 2.“再教育、给出路”的党外知识分子统战工作方针 |
| 3.轻视教育、歧视知识分子的错误态度 |
| 4.与“左”倾错误的艰辛斗争 |
| 四、改革开放和社会主义现代化建设时期的党外知识分子统战工作 |
| (一)改革开放和社会主义现代化建设时期党外知识分子统战工作的社会背景 |
| 1.和平与发展成为时代主题 |
| 2.“科学技术是第一生产力”对党外知识分子统战工作的新要求 |
| (二)党外知识分子的新特征 |
| 1.党外知识分子的思想解放意识得到提升 |
| 2.党外知识分子的政治参与意识得到提升 |
| (三)党外知识分子统战工作的拨乱反正与创新发展 |
| 1.科学和教育工作取得新发展 |
| 2.正确处理“反右派”斗争的遗留问题 |
| 3.全面落实党的知识分子政策 |
| 4.知识分子是“社会主义建设事业的依靠力量”的正确判断 |
| 5.“非党知识分子是统战工作对象”论断的提出 |
| 6.“信任、使用、关心”的党外知识分子统战工作策略 |
| (四)党外知识分子统战工作的持续推进 |
| 1.社会主义市场经济确立时期的党外知识分子统战工作新特点 |
| 2.党外知识分子阶级属性的新论断 |
| 3.党外知识分子重要作用的新论述 |
| 4.党外知识分子社会地位的新认识 |
| 5.“四个尊重”的党外知识分子统战工作策略 |
| (五)党外知识分子统战工作的深入发展 |
| 1.提出统一战线工作新的着力点 |
| 2.提出“四者联盟”的思想 |
| 3.提出协调处理“五大关系” |
| 4.提出统战工作的重点对象 |
| 5.“三个同心”的党外知识分子统战工作策略 |
| 五、中国特色社会主义新时代的党外知识分子统战工作 |
| (一)中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作的新要求 |
| 1.全球秩序重塑:百年未有之大变局 |
| 2.变局中求新机:我国社会主要矛盾发生新变化 |
| 3.党外知识分子统战工作面临新任务 |
| (二)新时代党外知识分子统战工作理论与实践 |
| 1.党外知识分子是“特殊力量、特殊人才、重要民心” |
| 2.“党外知识分子统战工作是党的基础性、战略性工作” |
| 3.重点团结、培养、选拔、使用的三类统战工作对象 |
| (三)中国特色社会主义新时代党外知识分子统战工作的新成就 |
| 1.丰富和发展了马克思主义统一战线的理论内容 |
| 2.深化和发展了马克思主义统一战线的实践路径 |
| 3.拓展和创新了党外知识分子统一战线工作的方式方法 |
| 六、中国共产党百年党外知识分子统战工作的基本经验与启示 |
| (一)基本经验 |
| 1.坚持马克思主义统一战线理论的指导地位 |
| 2.坚持中国共产党的领导的根本前提 |
| 3.紧密结合党在不同历史阶段的中心任务的根本要求 |
| (二)基本启示 |
| 1.必须科学分析知识分子的阶级属性、社会地位与作用 |
| 2.必须坚持大团结、大联合的统战工作的本质要求 |
| 3.必须正确处理一致性和多样性的关系 |
| 4.必须坚持因时而进、因势而新 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（2）新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、国际人才竞争日益激烈 |
| 二、重视海外人才的政治素质 |
| 第二节 选题意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究文献综述 |
| 一、国内研究现状 |
| (一)留学政策方面的研究 |
| (二)新中国成立以来我国留学教育发展史研究 |
| (三)新中国成立以来留学回国人才状况研究 |
| 二、国外研究现状 |
| 第四节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 新中国成立以来海外留学生派遣情况的脉络 |
| 第一节 1949—1965:主要向苏东国家派遣留学生阶段 |
| 第二节 1966—1976:文革期间海外留学遭遇挫折阶段 |
| 第三节 1978—至今:加大派遣海外留学生力度阶段 |
| 第三章 新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作的主要方式 |
| 第一节 依托各种机构,加强对海外留学生的教育和管理 |
| 一、团结欧美同学会 |
| 二、形成留美中国科学工作者协会 |
| 三、成立留学服务中心 |
| 第二节 发行相关杂志,了解并关注海外留学人员 |
| 第三节 实施专项计划,吸引海外留学生回国效力 |
| 一、动员“宁波帮”的力量 |
| 二、国家实施的专项计划 |
| 第四节 发挥社会力量,建立海外留学生统一战线 |
| 第四章 新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作的主要内容 |
| 第一节 注重对海外留学生的政治考察 |
| 第二节 强调对海外留学生的爱国主义教育 |
| 一、贯穿海外留学始终的爱国主义教育 |
| 二、鼓励海外留学生回国工作 |
| 第三节 加强对海外留学生的理想信念教育 |
| 第五章 新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作经验及启示 |
| 第一节 海外留学生思想政治教育工作的经验 |
| 第二节 海外留学生思想政治教育工作的不足与展望 |
| 第三节 海外留学生思想政治教育工作的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）基于社会心理的江南近代建筑谱系研究 ——以苏州地区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 背景及其缘起 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题缘起 |
| 1.2 研究对象与研究问题 |
| 1.2.1 研究时间界定 |
| 1.2.2 研究空间界定 |
| 1.2.3 研究对象界定 |
| 1.2.4 研究具体问题、目标及意义 |
| 1.3 相关研究现状 |
| 1.3.1 相关领域谱系学历史观点研究 |
| 1.3.2 相关领域社会心理学视角研究 |
| 1.3.3 国内外近代建筑相关史论与谱系研究 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究技术路线 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究思路 |
| 本章小结 |
| 第二章 近代江南地区城市现代化进程和社会心理变迁 |
| 2.1 江南传统城市向现代化城市转型的社会背景 |
| 2.1.1 政治体制的冲击与变革 |
| 2.1.2 经济形态的演变与交替 |
| 2.1.3 社会文化的吐故与纳新 |
| 2.2 近代个体和群体的社会心理及基本特点 |
| 2.2.1 以代表性士绅学习“西学”为发端 |
| 2.2.2 以担当社会责任的士绅阶层为主体 |
| 2.2.3 以民族主义精神的空前高涨为基础 |
| 2.3 近代城市建筑的物质形态与社会心理的双重关系 |
| 2.3.1 作用与反作用关系为底色 |
| 2.3.2 传统“束缚”与近代“自由”为焦点 |
| 本章小结 |
| 第三章 基于社会心理的苏州近代建筑五种类型 |
| 3.1 苏州近代建筑产生的社会背景 |
| 3.1.1 近代前苏州城市社会经济概貌 |
| 3.1.2 清末民国时期苏州城市社会经济 |
| 3.2 社会心理影响苏州近代建筑营造的决策方式 |
| 3.2.1 个体呈现为“自下而上”的影响力 |
| 3.2.2 社会群体呈现为“自上而下”的干预力 |
| 3.3 苏州近代建筑社会心理角度的分类 |
| 3.3.1 “激发”型建筑 |
| 3.3.2 “盲从”型建筑 |
| 3.3.3 “批判”型建筑 |
| 3.3.4 “选择”型建筑 |
| 3.3.5 “交融”型建筑 |
| 本章小结 |
| 第四章 苏州近代建筑的溯源和谱系特征 |
| 4.1 苏州近代建筑的溯源 |
| 4.1.1 苏州传统式样建筑仍为其底色 |
| 4.1.2 苏州近代建筑与西式建筑的演变关系 |
| 4.2 苏州近代建筑五种类型的物质形态特征 |
| 4.2.1 “激发”型建筑的刻意折“中” |
| 4.2.2 “盲从”型建筑的统一学“西” |
| 4.2.3 “批判”型建筑的视觉新“中” |
| 4.2.4 “选择”型建筑的“中”“西”斟酌 |
| 4.2.5 “交融”型建筑的“中”“西”共融 |
| 4.3 社会群体心理影响下的苏州近代建筑谱系 |
| 4.3.1 “单向套环”和“层层套环”的循环选择特征 |
| 4.3.2 人物谱系与近代建筑类型间的高对应度 |
| 4.3.3 五种类型近代建筑“源”和“流”的关系 |
| 本章小结 |
| 第五章 苏州近代建筑的形成受制于上海和南京社会群体 |
| 5.1 上海洋商群体商业本位思想直接影响苏州近代建筑的形成 |
| 5.1.1 近代上海商业群体的形成和发展特点 |
| 5.1.2 商业群体逐利心理对上海与苏州近代建筑形成的影响方式 |
| 5.1.3 近代上海与苏州不同的导向性主流群体及其营造作为比较 |
| 5.2 南京军政群体政治威权意识间接影响苏州近代建筑的形成 |
| 5.2.1 近代南京军政群体的形成和发展特点 |
| 5.2.2 军政群体威权意识对南京与苏州近代建筑形成的影响方式 |
| 5.2.3 近代南京与苏州不同的导向性主流群体及其营造作为比较 |
| 本章小结 |
| 第六章 苏州与江南区域内相邻城市间的近代建筑关系辨析 |
| 6.1 近代无锡主流群体对营造的影响方式和无锡与苏州两地比较 |
| 6.1.1 近代无锡民族工商业群体的形成和发展特点 |
| 6.1.2 民族工商业群体逐利心理对无锡与苏州近代建筑形成的影响方式 |
| 6.1.3 近代无锡与苏州不同的导向性主流群体及其营造作为的比较 |
| 6.2 近代常州主流群体对营造的影响方式和常州与苏州两地比较 |
| 6.2.1 近代常州官商绅群体的形成和发展特点 |
| 6.2.2 官商绅群体私利心理对常州与苏州近代建筑形成的影响方式 |
| 6.2.3 近代常州与苏州不同的导向性主流群体及其营造作为的比较 |
| 6.3 近代镇江主流群体对营造的影响方式和镇江与苏州两地比较 |
| 6.3.1 近代镇江的政治群体的更迭及其作为 |
| 6.3.2 政治群体目标导向对镇江和苏州近代建筑形成的影响方式 |
| 6.3.3 近代镇江与苏州不同的导向性主流群体及其营造作为的比较 |
| 本章小结 |
| 第七章 江南地区近代建筑谱系的脉络和基本特征 |
| 7.1 “先引辐射”到“后续串联”特征明显的“带状共同体” |
| 7.1.1 差异性辐射和亲疏性串联的结构 |
| 7.1.2 经济和文化带状共同体的形成 |
| 7.2 城市导向性主流群体决定区域内建筑谱系脉络 |
| 7.2.1 群体心理间的异和同定义近似和差异并存的建筑谱系关系 |
| 7.2.2 区域内各市导向性主流群体和建筑谱系结构图 |
| 7.3 江南地区中影响其它城市和接受影响城市的路径 |
| 7.3.1 影响其它城市的营造在于营建群体背景和业内动向 |
| 7.3.2 接受影响城市的营造在于导向性主流群体心理和经历 |
| 本章小结 |
| 结语与展望 |
| 主要结论 |
| 后续研究和展望 |
| 论文创新点 |
| 致谢 |
| 附录1:作者在攻读博士学位期间的主要成果 |
| 附录2:苏州近代建筑及原归属人背景概览 |
| 参考文献 |
（4）留学生群体与中国共产党的成立（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、留学生群体的界定 |
| 二、留学生群体与中国共产党之间的关系 |
| 三、研究目的 |
| 四、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 五、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 六、研究方法 |
| (一)资料与文献研究法 |
| (二)历史研究法 |
| 第一章 中国近代早期留学生群体概况 |
| 第一节 留学生群体形成的条件 |
| 一、国家民族危机加深 |
| 二、社会教育资源的短缺和国内政府的支持 |
| 三、外国各级政府大力支持留学活动 |
| 第二节 留学生群体的特点 |
| 一、完整的中国传统文化背景更容易理解马克思主义思想 |
| 二、热衷于救国之道 |
| 三、对留学地抱有双重态度 |
| 第二章 留学生群体对马克思主义的传播 |
| 第一节 留学生群体对马克思主义的认识与接受 |
| 一、20世纪初期马克思主义概况 |
| 二、部分留学生开始接受马克思主义 |
| 三、现实社会的冲击导致早期马克思主义者的出现 |
| 第二节 马克思主义的传播 |
| 一、马克思着作的翻译与传播 |
| 二、创办社会主义刊物 |
| 第三章 留学生群体推动马克思主义与工人运动相结合 |
| 第一节 开办学校和建立早期的工会组织 |
| 一、组织工人夜校和新式学校 |
| 二、建立中国早期工会组织 |
| 第二节 积极开展工人斗争 |
| 第四章 留学生群体的建党活动 |
| 第一节 学术团体的成立和马克思主义着作的翻译 |
| 第二节 中国共产党早期组织陆续成立 |
| 一、上海共产党早期组织 |
| 二、北京共产党早期组织 |
| 三、武汉共产党早期组织 |
| 四、广州共产党早期组织 |
| 五、长沙、济南共产党早期组织 |
| 六、旅法、旅日共产党早期组织 |
| 第三节 中国共产党最终成立 |
| 一、南陈北李相约建党 |
| 二、蔡和森和毛泽东讨论建党 |
| 三、党的纲领顺利通过 |
| 第五章 留学生群体在建党上的经验与启示 |
| 第一节 自身的传统思想制约了对马克思主义的深入理解 |
| 第二节 对于马克思主义的理解理论性大于实践性 |
| 第三节 评价与启示 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）贵州出国留学咨询企业竞争战略研究 ——以A公司为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究及评述 |
| 1.3.1 出国留学的现状与趋势 |
| 1.3.2 出国留学咨询机构研究 |
| 1.3.3 竞争战略研究 |
| 1.3.4 文献评述 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究目标与拟解决的关键问题 |
| 1.6 研究重难点与创新之处 |
| 1.7 基本思路与研究方法 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 竞争战略概念与类型 |
| 2.2 竞争战略分析理论工具 |
| 2.2.1 SWOT分析法 |
| 2.2.2 波特五力分析法 |
| 2.2.3 PEST分析法 |
| 2.2.4 战略矩阵分析法 |
| 3 A公司内外部环境分析 |
| 3.1 A公司简介 |
| 3.2 A公司外部环境分析 |
| 3.2.1 宏观环境分析 |
| 3.2.2 行业竞争环境分析 |
| 3.3 A公司内部环境分析 |
| 3.3.1 企业能力分析 |
| 3.3.2 核心资源分析 |
| 4 A公司竞争战略的选择与实施 |
| 4.1 A公司战略目标 |
| 4.2 A公司竞争战略选择的可行性分析 |
| 4.2.1 SWOT分析 |
| 4.2.2 A公司竞争战略选择的可行性分析 |
| 4.3 A公司竞争战略的选择 |
| 4.4 A公司竞争战略实施 |
| 4.4.1 聘市场集中化实施 |
| 4.4.2 服务集中化实施 |
| 4.4.3 渠道集中化实施 |
| 5 A公司集中化战略实施的保障措施 |
| 5.1 优化组织结构 |
| 5.2 人员调整 |
| 5.3 维护公关关系 |
| 5.4 强化企业文化 |
| 6 研究结论、不足及展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究不足及展望 |
| 参考文献 |
（6）英国欧陆游学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)研学旅行的现实需要 |
| (二)英国欧陆游学研究的历史关照 |
| 二、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)游学、研学旅行与旅游 |
| (二)欧陆游学 |
| 四、文献综述 |
| (一)国外研究综述 |
| (二)国内文献综述 |
| 五、研究的方法与思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 六、研究重点、难点与创新之处 |
| (一)研究重点 |
| (二)研究难点 |
| (三)创新之处 |
| 第一章 “游”而无“学”——英国欧陆游学的萌芽 |
| 一、英国欧陆游学的历史传统 |
| 二、英国欧陆游学未能勃兴的原因分析 |
| (一)人口锐减经济萧条 |
| (二)英国教育“隔海自治” |
| 第二章 主“游”从“学”——英国欧陆游学的兴起 |
| 一、英国欧陆游学兴起的外部背景 |
| (一)贵族主导下的欧洲社会 |
| (二)经济恢复资本主义孕育 |
| (三)文艺复兴后的思想解放 |
| 二、英国欧陆游学兴起的内部动因 |
| (一)经济发展与社会的稳定 |
| (二)英国王权的进一步强大 |
| (三)文化潮流的发展与带动 |
| (四)科技力量的进步与助推 |
| 三、英国欧陆游学状况及未能蓬勃发展的原因分析 |
| 第三章 “游”“学”结合——英国欧陆游学的蓬勃发展 |
| 一、17、18世纪英国欧陆游学的蓬勃发展 |
| 二、英国欧陆游学内容分析 |
| (一)人员结构的多元化 |
| (二)路线及目的地选择的多样性 |
| (三)内容形式的丰富化 |
| (四)游学过程的危险艰辛 |
| (五)游学费用的支出 |
| 三、爱德华·吉本个案分析 |
| (一)爱德华·吉本的教育经历 |
| (二)爱德华·吉本的欧陆游学之旅 |
| (三)欧陆游学对爱德华·吉本的影响 |
| 第四章 “游”“学”分离——英国欧陆游学的转型 |
| 一、英国欧陆游学转型的原因分析 |
| (一)工业革命的推动 |
| (二)英国国内教育的发展 |
| (三)法国大革命影响下国民思维方式的转变 |
| (四)拿破仑战争的现实作用 |
| 二、英国欧陆游学新模式的诞生 |
| (一)现代旅游业的兴起 |
| (二)教育方式的专门化 |
| 第五章 英国欧陆游学的争议与价值 |
| 一、关于欧陆游学的争议 |
| 二、欧陆游学活动的价值 |
| (一)欧陆游学对英国社会的影响 |
| (二)欧陆游学对欧陆各国的影响 |
| (三)欧陆游学对社会现实的关照 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）任弼时青年思想与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.4 创新点和难点 |
| 第2章 任弼时青年思想形成的背景 |
| 2.1 任弼时青年思想形成的社会背景 |
| 2.2 任弼时青年思想形成的理论渊源 |
| 2.3 任弼时青年思想形成的个人背景 |
| 第3章 任弼时青年思想的主要内容 |
| 3.1 青年教育思想 |
| 3.2 青年工作思想 |
| 3.3 “青年群众化”思想 |
| 第4章 任弼时青年思想的实践 |
| 4.1 大革命时期任弼时青年思想的实践 |
| 4.2 土地革命和抗日战争时期任弼时青年思想的实践 |
| 4.3 解放战争时期任弼时青年思想的实践 |
| 第5章 任弼时青年思想的历史启示 |
| 5.1 加强青年的教育,树立正确的信仰 |
| 5.2 坚持党的领导,采用正确的工作方法 |
| 5.3 密切联系青年群众,完善青年组织建设 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
（8）新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 概念界定 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究思路及研究的重难点 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究的重难点 |
| 1.6 论文的创新性 |
| 第2章 新中国成立前后留学归国科学家回国情况梳理与分析 |
| 2.1 新中国成立前后留学归国科学家基本情况统计与分析 |
| 2.1.1 回国时间界定 |
| 2.1.2 回国时间统计与分析 |
| 2.1.3 留学国别的统计与分析 |
| 2.1.4 留学专业的统计与分析 |
| 2.1.5 留学年限的统计与分析 |
| 2.1.6 政治面貌的统计与分析 |
| 2.2 新中国成立前后留学归国科学家回国历程 |
| 2.2.1 归国动机 |
| 2.2.2 克服回国途中的困难 |
| 第3章 新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神的独特内涵 |
| 3.1 向科学进军、以“科技”建设新中国 |
| 3.1.1 投身科研实践,在国家重大项目中挑大梁 |
| 3.1.2 参与国家科研战略的规划、制定和实施 |
| 3.1.3 选拔、培养科技人才 |
| 3.2 拥护中国共产党 |
| 3.2.1 与中国共产党相互理解和尊重 |
| 3.2.2 逐渐认同和加入中国共产党 |
| 3.2.3 困境中相信和支持中国共产党 |
| 3.3 鞠躬尽瘁、终身奉献 |
| 3.3.1 以事业为上 |
| 3.3.2 自力更生 |
| 3.3.3 活到老、学到老、奉献到老 |
| 3.3.4 淡泊名利,心底无私 |
| 3.3.5 胸怀国家,服务人民 |
| 第4章 新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神形成的原因分析 |
| 4.1 成青年时代的成长奠定基石 |
| 4.1.1 家庭教育的启蒙 |
| 4.1.2 学校教育的引导 |
| 4.1.3 社会环境的熏陶 |
| 4.2 海外留学经历在对照中强化 |
| 4.3 新中国新面貌的深层次激发 |
| 4.3.1 新中国展现新面貌 |
| 4.3.2 中国共产党的关怀和重视 |
| 4.3.3 社会主义制度优越性的初步展示 |
| 第5章 新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神的当代启示 |
| 5.1 为新时代爱国主义教育提供德育资源和方法启示 |
| 5.1.1 为新时代爱国主义教育提供德育资源 |
| 5.1.2 为新时代爱国主义教育提供方法启示 |
| 5.2 为新时代青年成长提供精神引领 |
| 5.2.1 个人成长与国家发展相统一 |
| 5.2.2 爱国情与报国行相统一 |
| 5.2.3 爱国、爱党、爱社会主义相统一 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
（9）论高校留学归国人员思想政治引导方法的创新（论文提纲范文）
| 一、高校留学归国人员思想状况 |
| 1.国际视野广阔，政治认同度不高 |
| 2.善于独立思考，组织纪律观念相对淡薄 |
| 3.有爱国主义情怀，强调自我价值实现 |
| 二、高校留学归国人员政治引导工作现状 |
| 三、高校留学归国人员思想政治引导对策 |
| （一）加强主流意识形态的宣传教育，增加高校留学归国人员对中国特色社会主义的自觉认同 |
| 1. 引导留学归国人员运用社会主义核心价值观，指导自己的思想和行为 |
| 2. 开拓多种宣传教育形式，增强留学归国人员对主流意识形态的认同 |
| 3. 统战干部要注重理论联系实际，提高开展思想工作的针对性 |
| （二）加强在留学归国人员中发展党员的工作，培养一批政治优秀人物 |
| 1. 在留学归国人员中加强发展党员的工作 |
| 2. 在留学归国人员中发展新党员注意工作的方式方法 |
| 3. 创新思想交流平台，充分调动留学归国人员参与学校社会发展的积极性 |
（10）传统与现代：山西医科大学前身的医学教育（1919-1937）（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景及意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究方法与思路 |
| 四、研究内容 |
| 五、创新之处 |
| 第一章 教育转型的外因 |
| 1.1 西医教育的全面渗透 |
| 1.1.1 中医教育权的丧失 |
| 1.1.2 “向西学”的教育 |
| 1.2 教育行政部门的管理 |
| 1.2.1 高等教育体系的规范 |
| 1.2.2 对立案的强制性要求 |
| 1.3 军政事件的冲击 |
| 1.3.1 易帜事件 |
| 1.3.2 中原大战 |
| 1.4 新教育运动的影响 |
| 第二章 教育转型的内因 |
| 2.1 中医研究效果的不理想 |
| 2.1.1 研究与教育的关系 |
| 2.1.2 研究效果的不理想 |
| 2.2 集权与自治间的冲突 |
| 2.2.1 集权的正负效应分析 |
| 2.2.2 “驱逐校长案”及影响 |
| 2.3 学生对中医教育的不认同 |
| 2.3.1 医学教育基础 |
| 2.3.2 西医课程的设置 |
| 第三章 微观层面的变迁 |
| 3.1 中医教育时期 |
| 3.1.1 中医为主的课程 |
| 3.1.2 西学化的教员队伍 |
| 3.2 中西医教育时期 |
| 3.2.1 混杂的课程设置 |
| 3.2.2 高比重的中医教员 |
| 3.3 西医教育时期 |
| 3.3.1 完全西医课程的安排 |
| 3.3.2 重视留日教员的结构 |
| 第四章 中观层面的变革 |
| 4.1 以西医促中医的教育 |
| 4.1.1 普及性的教育 |
| 4.1.2 研究型的教育 |
| 4.2 中西医共存的教育 |
| 4.3 完全西医的教育 |
| 4.3.1 教育部立案 |
| 4.3.2 首次尸解课 |
| 第五章 宏观层面的改变及影响 |
| 5.1 学校治理模式的骤变 |
| 5.1.1 官员治校的形成 |
| 5.1.2 官员治校到教员治校 |
| 5.2 内部组织结构的变革 |
| 5.2.1 组织结构的形成与转变 |
| 5.2.2 简单到复杂结构的变化 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
| 附录 |
四、留学人员成新生力量（论文参考文献）
- [1]中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究[D]. 孟旭琼. 广西师范大学, 2021
- [2]新中国成立以来海外留学生思想政治教育工作研究[D]. 余秀红. 江西财经大学, 2021(10)
- [3]基于社会心理的江南近代建筑谱系研究 ——以苏州地区为例[D]. 龚滢. 江南大学, 2020(04)
- [4]留学生群体与中国共产党的成立[D]. 王乐逍. 广西民族大学, 2020(05)
- [5]贵州出国留学咨询企业竞争战略研究 ——以A公司为例[D]. 黄宇鹏. 贵州财经大学, 2020(05)
- [6]英国欧陆游学研究[D]. 尚梦杰. 河南大学, 2020(02)
- [7]任弼时青年思想与实践研究[D]. 鲁航池. 湘潭大学, 2020(02)
- [8]新中国成立前后留学归国科学家爱国主义精神研究[D]. 晏盈聪. 西南交通大学, 2020(07)
- [9]论高校留学归国人员思想政治引导方法的创新[J]. 梁少红. 天津市社会主义学院学报, 2019(04)
- [10]传统与现代：山西医科大学前身的医学教育（1919-1937）[D]. 赵晓云. 山西大学, 2019(02)