问：如何在角色游戏中培养幼儿的交往能力的途径和策略
- 答：在的孩子大多是独生子女，他们缺少与的同伴的交往。
但是同伴的交往对孩子的成长与发展非常重要的。
在角色游戏中，幼儿在参与游戏时，每一个环节都要面临与同伴之间的交往，从分配角色到进入角色最后结束游戏，这些都需要幼儿与同伴之间的友好交往。
教师可在这些环节进行的过程中激发幼儿的交往热拆笑情。
教师要根据幼儿的知识经验范围和游戏的需要，为他们创设丰富的游戏情境，激发游戏欲望，引弊冲发幼儿交往。
幼儿以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并旅卜含按照自己的愿望，兴趣和能力来进行游戏。
幼儿个人的经验丰富，角色游戏的水平也就越高。
教师应在宽松的环境中开展游戏，孩子是游戏的主人，在游戏中幼儿应该是自由的、自主的，这样才能更好的发挥他们的主动性、积极性。
在游戏中，老师也一起参与，并以游戏的口吻启发、引导、鼓励幼儿，要使孩子常常感到成功的欢乐，以提高他们活动的兴趣增强自信心。
问：如何有效提高中班幼儿的交往能力
- 答：如何有效提高中班梁型幼儿的交往能力
所谓交往能力，就是指人与人之间传递信息、沟通思想和交流情橡含猜感等相互联系的能力。我们都知道，交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交老瞎往技能的条件。自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望更加强烈。但由于幼儿社交经验不足、以自我为中心等因素，幼儿中普遍存在着不同类型的交往障碍，如缺少交往实践、有攻击性行为，等等。通过对我班幼儿的交往实际，分析具体的原因，从以下三个方面采取了相应的方法策略，促进和提高中班幼儿的交往能力。
一、创设积极的建构区活动环境提高幼儿间的交往能力
建构区活动是中班幼儿比较喜欢的活动，因为建构游戏的多动多变符合中班幼儿活泼好动的年龄特点；建构材料的可操作性，使幼儿们能乐在其中，在不断实践活动进行中进行交往。升入中班后幼儿们开始能有目的地接受建构游戏的任务，对自己所担负的任务已经具备出现初步的责任感，且能自己组织游戏，规定主题。 - 答：1、巧妙运用笑声。笑声是一种维妙维肖的表达方式，在与人交往中，不能没有笑声，当然笑得也需恰到好处。
2、赞美，是人际关系的润滑剂，它可以使人际关系融恰和谐，但必须恰到好处。
3、撒谎是被人所鄙夷的行为。一个爱说谎的人，不但为他人所不齿，也会受到自己心理上的惩罚。
4、多听听音乐，玩玩乐器，这也是提高人际交往能悔哪力的方法。
5、用积极、肯定、支持、建设性的眼光，看待四周的人们，善于发现并赞美别人的优点，必要时适当恭维一下，愉快接受别人的批评和建议。
6、专注对方，不能三心二意、敷衍了事；对 无爱好的话题中，找出有意义的东西；见机把对方的内容和简前唤自己的感受简要地讲出来；刚拦凯听时不要有先入为主之见，听完后再找出主题和要点。
