利用EWB促进电子技术实验教学实践

一、运用EWB促进电子技术实验教学的实践（论文文献综述）

苏娟^[1]（2020）在《电子电工技术中EWB的应用技巧》文中研究指明本文从不同的方面对电子电工中EWB的应用技巧进行分析,首先阐述EWB的含义,然后使用技巧以及如何能够发挥其最大功能和作用。因此电子电工技术中EWB的应用,不仅能够支撑电子电工技术的平稳运行,还能够有效的降低操作过程中的耗费,提高电子电工技术的作用效率。

胡亮^[2]（2019）在《EWB的模拟电子技术应用》文中提出本文对于EWB的模拟电子技术应用开展相关研究,希望能够通过本文简单的分析,可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

罗志春,白金会^[3]（2018）在《电路仿真在中职电子电工课程中的实践应用》文中指出科技的飞速发展,在教学领域掀起了一场技术革命。电路仿真技术的应用对课堂教学起到了很大的促进作用,在电子电工教学中已经打破了传统的教学方法。同时,提高了学生的学习效率,本文将对电路仿真在电子电工教学中的重要作用以及取得的成效进行分析说明。

秦丽娟^[4]（2018）在《仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用研究》文中认为随着中职教育教学的不断发展,常规教学方法已难以满足新时期人才培养的发展要求。为了不断提升中职学校《电子技术》课程的教学质量,本研究将仿真技术合理的应用到课程教学中,以更好创设教学情境,激发学生学习兴趣,进而引导和培养学生自主探究学习能力。本研究应用文献研究法、对比实验教学研究法以及问卷调查法对仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用进行研究。在对国内外文献进行分析研究的基础上,依据现代教育要求,结合中职学生的理论知识基础弱、学习兴趣较低、实验操作积极性高、实践能力较强的特点,发现常规的仿真教学法在《电子技术》课程教学应用中存在不足,在探索实践基础上,提出了贯穿式仿真教学。针对每个教学点,把学生学习过程分成了预习探究阶段、新知巩固阶段、探索拓展阶段三个环节,每个环节都是在教师的引导下,以学生为主体,进行探究式学习。本研究以电子专业A班为实验班,对A班的学生采用贯穿式仿真教学方法教学,以电子专业B班作为对照班,使用常规的仿真教学方法。在学生基础一致的前提下,进行一年的对照教学研究。从中选取“单相桥式整流电路”作为教学示范案例,进行系统的贯穿式仿真教学的分析研究,并深入剖析每个环节的教学内容与相应教学理论相结合的依据与方式。最终通过学习效果问卷调查对比、学生平时表现对比、成绩的变化对比,验证了此教学模式的应用效果。研究结果表明,应用贯穿式仿真教学,可以增强师生的互动性以及协作意识,增强学生的学习兴趣,提升教学效率,保障教学质量,学生整体素质得以提高。

严新英^[5]（2016）在《EWB软件在电子技术课程中的应用优势》文中认为介绍了利用EWB（虚拟电子工作台）在电子技术课程教学中所显现出传统教学所不能比拟的优势。探讨如何把EWB仿真软件应用在教学中,最大限度地调动学生的视觉和听觉能力,激发学生学习兴趣,培养学生的创新意识。

李振飞^[6]（2014）在《仿真软件EWB在实验教学中的应用》文中研究指明实验作为电工电子教学中培养学生实践能力、深化学生理论知识的有效途径,对于学生知识的巩固以及动手能力和创新能力的提升具有重要意义。在教学实践中,以教学大纲为依据在测量电路参数、使用实验仪器、掌握测试与分析方法方面强化对学生的训练,并在开展理论教学以及基础实验的前提下增加扩展性实验对于电工电子教学体系的完善具有重要的现实意义。本文以深化EWB在实验教学中的应用为出发点,在对EWB特点与功能作出论述的基础上指出了EWB在实验教学中的应用优势,并对实验教学中应用EWB的教学效果作出了分析。

徐永波^[7]（2013）在《职业学校电子技术基础课程教学模式的实践和思考》文中指出电子技术基础是电子专业的理论基础课程。随着电子技术课程改革的进行,根据职业学校学生的特点,以技能培养为目标,对该课程进行EWB虚拟实验教学,取得了一定的效果。

陈廷^[8]（2013）在《浅议运用EWB促进电子技术实验教学》文中研究指明随着计算机软件开发技术的发展,以EWB为代表的仿真软件在电子技术实验环节中引入进来,其在电子专业人才培养中起着越来越重要的作用。本文作者基于多年电子技术实验的教学经验,在分析电子技术传统实验局限性的基础上,对近年来如何运用EWB促进电子技术实验教学的发展进行浅谈,并举例说明,以期在实际教学工作中具有借鉴作用。

陈健巍^[9]（2012）在《高职《电子技术基础》课程实践教学体系构建》文中认为高职院校《电子技术基础》是一门实践性很强的专业基础课,实践环节在《电子技术基础》的教学中有非常重要的地位,通过实践学生能更好地掌握理论知识,同时锻炼学生的动手能力。本文通过课程设计、实训、EWB仿真教学在《电子技术基础》课程实践环节的运用,探讨了《电子技术基础》课程实践教学体系构建。

李锡,林连山,樊薇薇,王永玲^[10]（2012）在《新形势下EWB辅助电工学实验教学的应用》文中研究指明随着电工电子技术的飞速发展与计算机的普及,应用计算机辅助实验教学已成为必然。该文阐述了传统电工学实验教学的局限性,介绍了电路仿真软件EWB的特点与功能,及其辅助实验教学的典型应用,提出了在应用过程中需要注意的几点问题。

二、运用EWB促进电子技术实验教学的实践（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、运用EWB促进电子技术实验教学的实践（论文提纲范文）

（1）电子电工技术中EWB的应用技巧（论文提纲范文）

1 引言

2 EWB的定义及优势

2.1 定义

2.2 EWB的优势

3 EWB的应用

3.1 应用方式

3.2 应用技巧

4 结语

（2）EWB的模拟电子技术应用（论文提纲范文）

1 EWB的模拟电子技术简介

2 EWB的模拟电子技术实验途径简析

2.1 仿真实验

2.2 具体实例

2.3 实验结论

3 EWB模拟电子技术在教学中应用的措施

3.1 通过引入式教学模式激发学生的学习兴趣

3.2 设计科学合理的课堂教学内容

3.3 全面优化实验教学方法

4 结语

（3）电路仿真在中职电子电工课程中的实践应用（论文提纲范文）

1 电路仿真在电子电工教学中的重要作用

1.1 理论教学中的作用

1.2 实践教学中的作用

2 利用网络促进信息技术在电工电子课程教学中的有效融合方法

2.1 应用EWB软件, 将虚拟仿真技术引入实验教学, 有效解决实训难的问题

2.2 利用实时仿真器, 进行实时仿真实验

2.3 建立远程虚拟仿真实验, 有效提高学习技能

3 电路仿真在电子电工教学中取得的成效

3.1 激发学生兴趣, 提高课堂效率

3.2 改善课堂结构, 提高学生综合能力

4 结束语

（4）仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用研究（论文提纲范文）

摘要

ABSTRACT

第一章绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及意义

1.3 国内外研究

1.3.1 国外研究

1.3.2 国内研究

1.3.3 研究述评

1.4 研究内容与研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第二章学习理论及仿真技术的应用分析

2.1 学习理论

2.1.1 情境学习理论

2.1.2 探究式学习理论

2.1.3 建构主义学习理论

2.2 仿真技术及其应用分析

2.2.1 仿真技术

2.2.2 Multisim软件和EWB软件

2.2.3 仿真技术在中职《电子技术》课程中的传统应用分析

第三章仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用

3.1 对比实验教学前的准备

3.1.1 成绩对比分析

3.1.2 学习兴趣对比分析

3.1.3 存在的问题

3.2 贯穿式仿真教学的实施

3.2.1 教学实验目的分析

3.2.2 教学实验对象分析

3.2.3 教学实验内容分析

3.2.4 贯穿式仿真教学概述

3.2.5 教学案例的实施

3.3 贯穿式仿真教学中的教学思考

3.4 本章小结

第四章仿真技术在中职《电子技术》课程教学中的应用评价分析

4.1 A班与B班对比教学的效果分析

4.1.1 有利于实现课程教学的知识目标

4.1.2 有利于提高学生探究学习创新能力

4.1.3 教学方式得到学生普遍认可

4.2 贯穿式仿真教学在中职《电子技术》课程教学中的优势

4.2.1 学生自我创设学习情境

4.2.2 有助于突破课程教学难点

4.2.3 有助于提高学生学习兴趣

4.2.4 有利于学生自主探究及创新能力的培养

4.3 贯穿式仿真教学在中职《电子技术》程教学中存在的问题

4.4 本章小结

第五章总结

参考文献

附录

致谢

（5）EWB软件在电子技术课程中的应用优势（论文提纲范文）

1 EWB软件在教学过程中的应用优势

1.1 运用EWB软件使抽象的内容变的生动形象

1.2 运用EWB软件使实验教学安全省时

1.3 运用EWB软件可积极调动学生学习的主观能动性

2 结束语

（6）仿真软件EWB在实验教学中的应用（论文提纲范文）

一、仿真软件EWB的特点与功能

二、实验教学中仿真软件EWB的应用优势

三、实验教学中仿真软件EWB的应用实践

（7）职业学校电子技术基础课程教学模式的实践和思考（论文提纲范文）

一、电子技术基础课程教学的现状

1. 教师的实践能力。

2. 学生的学习状况。

二、电子技术基础课程教学模式的实践和思考

1. 相关技能训练。

2. 设计“导入情境”, 激发学生对学科学习产生兴趣。

3. 设计“问题情境”, 诱发学习动机。

4. 设计探究情境, 激发学习热情。

5. 学生学习时, 教师要适时给学生指导和激励。

6. 成果汇报及考核评价。

7. 用于巩固学生认知的“强化练习”。

（8）浅议运用EWB促进电子技术实验教学（论文提纲范文）

一、EWB简介

二、电子技术传统实验教学的局限性

2. 误差较大。

三、运用EWB促进电子技术实验教学

1. 打破了实验条件 (时间、空间、物质) 的限制。

2. 给学生提供可行性实验平台。

3. 实现了实验创新可能性。

四、结束语

（9）高职《电子技术基础》课程实践教学体系构建（论文提纲范文）

1 加强课程设计, 增强了学生的工程意识

2 扩大“综合性”和“设计性”实训项目的比例

3 运用EDA仿真技术, 提高教学效果

4 改革考核方式, 更新试题库

5 构建《电子技术基础》实践教学体系基本保障

5.1 加强教师队伍的建设

5.2 加强实践环节的质量监控与检查, 确保实践教学质量

5.3 进行课程实训改革

6《电子技术基础》实践教学体系构建存在以下问题

（10）新形势下EWB辅助电工学实验教学的应用（论文提纲范文）

1 EWB的特点与功能

1.1 基本参数分析

(1) 直流工作点分析:

(2) 频率响应分析:

(3) 暂态过程分析:

1.2 频谱分析

(1) 傅里叶分析:

(2) 噪声分析:

(3) 失真分析:

1.3 误差分析

(1) 灵敏度分析:

(2) 最坏情况分析:

(3) 蒙特卡罗分析:

1.4 扫描分析

(1) 参数扫描分析:

(2) 温度扫描:

(3) 零极点分析:

(4) 传输函数分析:

2 EWB在电工学实验教学中的典型应用

2.1 一阶RC电路的暂态分析

2.2 单管共射放大电路

2.3 RC正弦波振荡器

3 EWB辅助电工学实验教学的实践与体会

3.1 虚拟实验不能完全代替实物实验

3.2 把握好引入虚拟实验的时机

3.3 充分发挥仿真软件的优势, 提高学生的学习兴趣

3.4 虚拟实验中把握好验证性实验、设计性实验的关系