一、管理运筹学课程教学改革“3+2”模式研究（论文文献综述）
金飞飞[1]（2021）在《依托雨课堂建设管理运筹学智慧课程的探索》文中提出在依托雨课堂平台进行管理运筹学智慧课堂实践教学的基础上,从教学模式、教学资源以及学生成绩评价体系等方面探究了管理运筹学智慧教学课程的建设问题。
王继楠,李玲慧[2]（2021）在《应用型本科管理运筹学教学内容改革研究》文中研究表明管理运筹学是经济管理类专业一门重要的基础课程,在大批普通本科高校向应用型转型的背景下,管理运筹学在教学内容设置上,要结合专业特色向应用和实践方向转变。从管理运筹学的教学实际出发,指出当下教学过程中存在的重理论轻实践等问题,有针对性地进行教学内容改革。在课程内容选择上,重点放在实践应用方面,同时结合"CBT"教学法,以期使学生以管理运筹学为工具在专业和生活中进行最优决策,提高管理运筹学课程教学质量。
李雪菲[3]（2021）在《线上线下混合教学模式在管理运筹学课程教学中的应用》文中认为随着现代信息技术的发展及一流课程建设的持续推进,线上线下混合教学模式广泛应用于课程教学中。在了解线上线下混合教学模式含义及特点的基础上,阐述管理运筹学课程教学中存在的问题,并针对该课程进行线上线下混合教学设计,对教学效果进行分析,为线上线下混合教学模式的应用提供参考。
薛清元[4]（2021）在《基于PBL教学法的《管理运筹学》教学改革与实践探讨》文中研究表明本文从《管理运筹学》教学中不断地进行摸索与实践,充分考虑经济管理类学生的特点,以运筹学中的基本知识点为基础,以各类管理中的实际问题为导向,利用PBL教学方法,分析了《管理运筹学》引入PBL教学法的必要性、《管理运筹学》教学过程中存在的现实问题、基于PBL教学法《管理运筹学》开展的具体策略及PBL教学案例。研究结果表明,PBL教学法会解决部分经济管理专业学生对于《管理运筹学》课程的抵触情绪,激发他们的探索与求知欲望,并加强其自主学习能力与解决问题的水平,可让学生各自发挥所长,发扬团队精神,在解决问题过程中,学习与理解每一个模块的知识。
段胜利,李璐,冯丽萍,任洺萱[5]（2021）在《基于CDIO-OBE理念的课程混合式教学改革——以管理运筹学为例》文中提出目前交通运输行业飞速发展,交通类应用型本科院校重在培养交通事业一线有成长力的工程师和管理者,管理运筹学作为交通运输本科专业的一门重要基础课,目前主要采用传统的教育模式,而这种模式教学设计注重学科的需要,往往偏重于烦琐的计算,在一定程度上忽视了专业的需要以及对学生创新、建模能力的培养。因此,急需将CDIO-OBE教学理念和信息化教学技术引入教学过程中,旨在培养学生良好的探索研究习惯,提高应用知识能力和创新能力。
王枫,韩玺,周惠平[6]（2021）在《基于学生反馈的工商管理专业《管理运筹学》课程改革探析》文中指出运筹学自诞生至今,已获得了长足的发展,并且成了诸多高校经济管理类专业的必修课程。该文分析了工商管理专业《管理运筹学》的教学现状,说明了该课程对工商管理专业学生的重要性。基于工商管理专业学生学习《管理运筹学》后的反馈信息,分析了工商管理专业《管理运筹学》教学中存在的问题,并从重视课前自学、充分重视实践教学、丰富教学内容、充实教学方法、优化考核方法等方面提出了工商管理专业《管理运筹学》课程的改革措施。
曾智,陈龙[7]（2021）在《“卫生管理运筹学”教学改革研究》文中提出"卫生管理运筹学"是卫生事业管理专业的一门重要课程,目前其教学过程以理论教学为主,忽略了其重要的应用特色。该文以提高学生运用运筹学知识解决现实问题的能力为目的,从教学引导、教学方法、考核方式及教学团队建设等方面提出了以下具体的教学改革措施:（1）以现实问题为导向,激发学生的学习兴趣。（2）学用结合,培养学生使用运筹学软件解决问题的能力。（3）优化教学内容,提升教学效果。（4）完善考核方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。（5）加强教学团队建设,形成教学合力。
刘威,王高峰,王琳[8]（2021）在《基于OBE理念的物流管理专业《管理运筹学》课程教学改革》文中指出伴随物流行业的飞速发展,企业高端人才缺乏的特征日趋明显,高校培养拔尖复合型人才的任务艰巨。管理运筹学作为物流管理类本科专业的一门重要基础课,课程改革势在必行。以河南工业大学《管理运筹学》的课程改革为例,阐释了课程的理念及教学方法,重点总结了课程改革的主要内容,进而提出了课程改革的特色之处。
孙嘉轶,魏玲,姚锋敏[9]（2020）在《“互联网+”背景和卓越人才培养模式下管理运筹学课程教学改革探析》文中进行了进一步梳理卓越人才培养模式下,对于应用创新型人才的需求不断扩大,运筹学作为管理类专业课程体系中一门十分重要的基础课程,其课堂教学亟待改革。首先,在卓越人才培养模式下,分析管理类专业运筹学的教学现状,进而在"互联网+"背景下,探讨管理运筹学的教学改革方案。从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学及考核方式等方面,对运筹学教学过程进行全面改进与创新,以期提高管理专业学生的综合素质及专业能力,从而适应21世纪对卓越型应用型人才的需求。
郝涛[10]（2020）在《从培养学生能力的视角探讨管理运筹学教学改革》文中提出管理运筹学教学在现阶段面临着更高要求,教师不仅需要指导学生明晰该方面理论知识,还要注重培养学生多方面能力,促使学生能够在管理运筹学学习中获得理想成长。基于此,在管理运筹学教学中有效培养学生能力成为重要着眼点。因此,重点针对该方面教学改革工作,首先分析现阶段存在的不足和问题,然后具体探讨如何培养学生多方面能力,希望具备参考借鉴作用。
二、管理运筹学课程教学改革“3+2”模式研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、管理运筹学课程教学改革“3+2”模式研究（论文提纲范文）
（1）依托雨课堂建设管理运筹学智慧课程的探索（论文提纲范文）
| 1 管理运筹学的教学现状分析 |
| (1)课堂教学形式单一，学生参与度低，学习态度不积极。 |
| (2)教学资源单一，无法同时满足不同学生的学习需求。 |
| (3)课程学业评价体系单一。 |
| 2 依托雨课堂平台建设管理运筹学智慧课程 |
| 3 结语 |
（2）应用型本科管理运筹学教学内容改革研究（论文提纲范文）
| 一、管理运筹学教学内容中存在的问题 |
| （一）管理运筹学与运筹学在教学内容上没有区分 |
| （二）课堂教学以教师为中心 |
| （三）教学模式老化 |
| 二、基于学生实践应用能力培养的管理运筹学教学内容改革思路 |
| 三、管理运筹学教学内容改革效果 |
（3）线上线下混合教学模式在管理运筹学课程教学中的应用（论文提纲范文）
| 一线上线下混合教学模式的含义及特点 |
| 1. 线上线下混合教学模式的含义 |
| 2. 线上线下混合教学模式的特点 |
| 二管理运筹学课程教学中存在的问题 |
| 1. 以理论讲授为主，部分学生学习兴趣不高 |
| 2. 教学内容较多，师生互动较少 |
| 3. 考核以期末考试为主，方式较为单一 |
| 三管理运筹学课程线上线下混合教学设计 |
| 1. 课前设计 |
| 2. 课中设计 |
| 3. 课后设计 |
| 4. 课程考核 |
| 四管理运筹学课程线上线下混合教学效果分析 |
| 1. 学生的学习积极性有所提高 |
| 2. 学生的知识掌握程度有所提升 |
| 3. 学生形成良好的学习习惯 |
| 五小结 |
（4）基于PBL教学法的《管理运筹学》教学改革与实践探讨（论文提纲范文）
| 一、 《管理运筹学》引入PBL教学法的必要性 |
| (一)《管理运筹学》课程的学科特征 |
| 第一， 面向问题。 |
| 第二，数学基础。 |
| 第三，理论复杂。 |
| (二)《管理运筹学》课程引入PBL教学法的迫切性 |
| 二、《管理运筹学》教学过程中存在的现实问题 |
| (一)部分院校学生数学专业基础薄弱 |
| (二)学生对《管理运筹学》的理解存在误区 |
| (三)教学问题导向案例选择不够合理 |
| (四)教学措施与技术相对落后 |
| 三、基于PBL教学法《管理运筹学》开展的具体策略 |
| (一)教学模块设计 |
| (二)实践问题导向 |
| (三)教学方案设计 |
| 四、PBL教学案例分析 |
| (一)整数线性规划模块设计 |
| (二)整数线性规划问题案例导向 |
| (三)整数线性规划PBL教学设计 |
（5）基于CDIO-OBE理念的课程混合式教学改革——以管理运筹学为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、工程教育背景下管理运筹学教学需求 |
| （一）工程教育专业毕业要求 |
| （二）工程教育专业教学需求 |
| 1. 工程教育认证背景下交通运输专业管理运筹学教学内容需求 |
| 2. 工程教育认证背景下管理运筹学教学方法需求 |
| 三、管理运筹学混合教学模式设计 |
| （一）教学资料准备 |
| （二）线上线下混合式教学模式的设计 |
| （三）多元评价机制构建 |
| 四、结语 |
（6）基于学生反馈的工商管理专业《管理运筹学》课程改革探析（论文提纲范文）
| 1 工商管理专业《管理运筹学》现状分析 |
| 1.1 工商管理专业《管理运筹学》课程现状 |
| 1.2 2019级工商管理专业学生关于《管理运筹学》课程调查结果分析 |
| 2 工商管理专业《管理运筹学》教学中存在的问题 |
| 2.1 教学目标定位不符合学生现状 |
| 2.2 教学方法单一 |
| 2.3 教学内容落后 |
| 2.4 考核方式单一 |
| 3 工商管理专业《管理运筹学》课程改革 |
| 3.1 重视课前自学 |
| 3.2 充分重视实践教学 |
| 3.3 丰富教学内容 |
| 3.4 充实教学方法 |
| 3.5 优化考核方法 |
| 4 结语 |
（7）“卫生管理运筹学”教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 目前“卫生管理运筹”课堂教学中存在的问题 |
| 3“卫生管理运筹学”教学改革策略 |
| 3.1 以现实问题为导向，激发学生的学习兴趣 |
| 3.2 学用结合，培养学生使用运筹学软件解决问题的能力 |
| 3.3 优化教学内容，提升教学效果 |
| 3.4 完善考核方式，提高学生分析问题和解决问题的能力 |
| 3.5 加强教学团队建设，形成教学合力 |
| 4 结语 |
（8）基于OBE理念的物流管理专业《管理运筹学》课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 课程改革必要性 |
| 2 课程理念及教学方法 |
| 2.1 课程理念 |
| 2.2 教学方法 |
| 2.3 预期学生学习成果 |
| 3 课程改革内容 |
| 3.1 基于培养目标反向设计，构建运筹学核心知识点体系 |
| 3.2 基于课前的案例库和预习素材库建设，帮助学生识别关键知识 |
| 3.3 基于课中的方案设计展示库建设，激发学生自主学习动力 |
| 3.4 基于课后的练习习题库建设，巩固课堂学习成果 |
| 4 课程改革特色 |
| 4.1 师生共建的学习资源建设方式 |
| 4.2 贯穿全程的“四库”课程资源设计思路 |
| 4.3 融合互促的第一课堂与第二课堂衔接方式 |
| 4.4 突出方案设计的自主创新能力培养导向 |
| 4.5 以“五化”推进教学评价方式改革 |
| 4.6 形成师生共促、教学相长的改革成效 |
（9）“互联网+”背景和卓越人才培养模式下管理运筹学课程教学改革探析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、管理类专业运筹学教学现状 |
| (一)教学内容过于理论化,缺乏实践教学 |
| (二)教学形式及教学理念落后 |
| (三)课程考核方式单一 |
| 二、运筹学教学改革的思路 |
| (一)深挖教学内容,强化应用属性 |
| (二)更新教学方法,把握教学重点 |
| (三)应用教学手段,提高自学能力 |
| (四)加强实践教学,增强实践能力 |
| (五)改革考试方式,全面考察能力 |
| 结束语 |
（10）从培养学生能力的视角探讨管理运筹学教学改革（论文提纲范文）
| 一、管理运筹学教学现状分析 |
| 1.重理论、轻实践 |
| 2.以教师为课堂中心 |
| 3.教学方法滞后 |
| 二、管理运筹学教学中培养学生能力的必要性和可行性 |
| 三、基于学生能力培养的管理运筹学教学改革措施 |
| 1.转变学生学习取向 |
| 2.灵活运用先进教具 |
| 3.案例教学法应用 |
| 4.培养学生实践应用能力 |
| 四、结束语 |
四、管理运筹学课程教学改革“3+2”模式研究（论文参考文献）
- [1]依托雨课堂建设管理运筹学智慧课程的探索[J]. 金飞飞. 现代商贸工业, 2021(36)
- [2]应用型本科管理运筹学教学内容改革研究[J]. 王继楠,李玲慧. 教育信息化论坛, 2021(11)
- [3]线上线下混合教学模式在管理运筹学课程教学中的应用[J]. 李雪菲. 学园, 2021(27)
- [4]基于PBL教学法的《管理运筹学》教学改革与实践探讨[J]. 薛清元. 内蒙古财经大学学报, 2021(04)
- [5]基于CDIO-OBE理念的课程混合式教学改革——以管理运筹学为例[J]. 段胜利,李璐,冯丽萍,任洺萱. 现代职业教育, 2021(28)
- [6]基于学生反馈的工商管理专业《管理运筹学》课程改革探析[J]. 王枫,韩玺,周惠平. 创新创业理论研究与实践, 2021(11)
- [7]“卫生管理运筹学”教学改革研究[J]. 曾智,陈龙. 科教文汇(下旬刊), 2021(04)
- [8]基于OBE理念的物流管理专业《管理运筹学》课程教学改革[J]. 刘威,王高峰,王琳. 物流科技, 2021(01)
- [9]“互联网+”背景和卓越人才培养模式下管理运筹学课程教学改革探析[J]. 孙嘉轶,魏玲,姚锋敏. 黑龙江教师发展学院学报, 2020(08)
- [10]从培养学生能力的视角探讨管理运筹学教学改革[J]. 郝涛. 当代教育实践与教学研究, 2020(12)