问：图尔敏模型
- 答：斯蒂芬•图尔敏是维特根斯坦的学生，是非形式逻辑最重要的理论先驱，现代论辩理论的创始人。他反对过于抽象、强调绝对真理的形式逻辑，更多关注逻辑在人类真实情境中如何运用。
最重要的著作为 1958 年《论证的使用》（The Uses of Argument）和1972 年《人类认知：概念的集体使用与演变》（Human Understanding：The Collective Use and Evolution of Concepts）。
他提出一个推理模型 —— 图尔敏论辩模型（The Toulmin Model of Argumentation）。这个模型包含六个相互关联的构成成分：“数据”（data/grounds）、“佐证”（backing）、“理据”（warrant）、“限定词”（qualifier）和“例外”（rebuttal）、“主张”（claim）。
大致使用如下：
问：狭义的批判性写作指的是一种( )写作。
- 答：狭义的批判性写作指的是一种（评估性）写作。
批判性的解释：批判性是指理解事物的意义和对事物进行辨明或者判断的能力，后来逐渐演变为对事物或思想的缺点进行辨别、分析和判断的性质。
批判性思维(critical thinking)是一种科学的思维方式，也是一个被社会广泛接受的教育目标。目前，“批判性思维”这个概念本身的定义仍存在一些争议，主要的争议点包括批判性思维的适用范围、期望达成目标的类型、达到批判性思维的标准和规范以及思维中包含的重点等方面。
就批判性思维在教育中发挥的功能，学界已达成了一定共识。即批判性思维对于提高学生自身能力及其适应社会生活有诸多帮助，因此被广泛建议作为教育目标之一。
批判性写作的实质是探究和思考。讲座将结合一篇论文的写作实践，讲解如何把批判性写作的方法——最佳解释推理、图尔敏模型、正反正、CCPAAI、3A分析模式，运用到论文写作中，提高写作的质量。讲座的内容既包含一系列写作的新观念，也包括许多能用于写作的思维框架和分析方法。
