一、要FAT32还是要NTFS（论文文献综述）
王希望,赵艳,李伟英[1]（2011）在《高校非计算机专业《计算机应用与维护》课程教学初探》文中认为通过对部分用人单位对员工的计算机应用能力需要及不同群体对计算机应用与维护各方面技能期望的现状分析,初步反映了目前大学生提高计算机维护能力的重要性和紧迫性。以社会需求为基本依据,以就业为导向,以学生为主体,初步构建了高校"计算机应用与维护"校级公选课的教学体系,展示了本课程的教学情况,并分析了该课程在公选教学中存在的问题,提出了采用多种教学模式进一步加强该课程教学的建议。
孟海江[2]（2002）在《要FAT32还是要NTFS》文中研究表明常听电脑高手吓唬莱鸟说:"最好不要把分区设置为NTFS格式。"事情果真如此绝对?这么说NTFS就没有市场了吗?听听这位老兄的说法你就知道了。
二、要FAT32还是要NTFS（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、要FAT32还是要NTFS（论文提纲范文）
（1）高校非计算机专业《计算机应用与维护》课程教学初探（论文提纲范文）
| 一、现状分析 |
| 二、教学初探 |
| 三、存在问题及解决建议 |
| (一) 存在问题 |
| 1.公共选修课不能满足更多学生的选课需求。 |
| 2.公共选修课单一模式不能满足学生需求。 |
| 3.教学资源不足不能满足教学需求。 |
| (二) 建议 |
| 四、结束语 |
四、要FAT32还是要NTFS（论文参考文献）
- [1]高校非计算机专业《计算机应用与维护》课程教学初探[J]. 王希望,赵艳,李伟英. 河北农业大学学报(农林教育版), 2011(02)
- [2]要FAT32还是要NTFS[J]. 孟海江. 电脑应用文萃, 2002(01)