一、阳性精神分裂症洛夏测验分析（论文文献综述）
刘雪婷,王琬宁,吴彩云[1]（2019）在《投射测验的研究进展综述》文中提出人格测验在近些年的研究中应用比较广泛,其中投射测验在其中发挥着巨大的作用,文章通过文献综述的方法对投射测验的最新进展进行了整理,对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、绘画测验的文章数目进行了统计分析,得出结论发现,投射测验有着很大的研究价值,但是近两年的研究却呈现着一个下降的趋势,因此应该加大对投射测验的研究力度。
张愉[2]（2016）在《罗夏墨迹测验在国内的研究现状》文中研究指明罗夏墨迹测验（Rorschach inkblot method,RIM）是投射测验的一种。1948年,刘范在国内首次试用RIM,龚耀先也在1950年开始尝试将RIM应用到临床领域,但在之后的30年间,由于中国的心理测量一直处于禁区状态,所以它并没有得到进一步的发展。直到1988年由龚耀先将RIM进行主持修订后,它才正式被引入国内,逐渐被更多的人所了解。
秦金梅,李晨虎,李君[3]（2015）在《精神分裂症患者Rorschach墨迹测验压力指标性别特征》文中研究说明目的:初步探讨不同性别精神分裂症患者Rorschach墨迹测验压力相关指标的特点。方法:按不同性别随机选取精神分裂症患者66名,根据Exner综合系统原则施测Rorschach墨迹测验,对压力相关指标的结果进行分析。结果:在应对相关指标EA、Sum M、WSum C指标上,两组间差异无统计学意义（P>0.05）,压力相关指标CDI（t=2.310,P=0.024）、D（U=335.50,P=0.005）、es（t=4.301,P=0.000）、Adj es（t=2.253,P=0.028）、m（U=345.00,P=0.002）、Sum Y（t=4.176,P=0.000）、FM+m（t=2.278,P=0.026）、Sum C`+Sum T+Sum V+Sum Y（t=3.510,P=0.001）及L（U=251.00,P=0.000）中男女性别组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论:精神分裂症患者Rorschach墨迹测验部分压力相关指标存在性别差异,女性患者以压力感受为明显,而男性患者在体现防御性的Lambda指标及应对缺陷指标CDI上表现更为严重。
邓翠芸[4]（2014）在《精神分裂症HTP测验与BPRS的相关性研究》文中研究指明目的：本文拟通过比较分析精神分裂症患者与正常人群房树人（HTP）动力测验的绘画作品,探究精神分裂症患者在HTP动力测验中的反应特征和评价指标；并尝试对作品的特征进行解释,探索精神分裂症的心理成因；通过HTP动力测验与简明精神病量表（BPRS）结果的相关性研究,探讨HTP动力测验是否可作为临床上诊断精神分裂症的辅助工具。方法：综合运用（1）文献研究法：在中国期刊网（1979-2013）、Pub Med数据库查阅相关文献,了解国内外房树人绘画测验研究概况；（2）问卷法：运用简明精神病量表（BPRS）对实验组患者进行施测；（3）绘画测试和作品分析（4）统计法：建立数据库,卡方检验和相关分析等相关方法进行统计学检验。结果：本研究结果显示：（1）在整体绘画方面,精神分裂症患者绘画在画面很小、画面内容单调、画面事物机械刻板、画面线条清淡、画面线条反复描绘特征上得分显着高于正常人群（P<0.01）,在有太阳、画面气氛祥和特征上得分显着低于正常人群（P<0.05）；（2）在房屋绘画方面,精神分裂症患者在房子很小、房子变形或歪曲、门关着、墙壁线条清淡歪斜特征上得分显着高于正常人群（P<0.01）,在屋顶有修饰、房子为平顶、窗户开着、门前有路特征上得分显着低于正常人群（P<0.05）；（3）在树木绘画方面,精神分裂症患者在树木像花草或树苗、树很小、树根部无修饰、没有地平线、树干轻度描绘特征上得分显着高于正常人群（P<0.05）,在树底下有花草、树干很长、树冠画出纸外、树上有果实或花朵特征上得分显着低于正常人群（P<0.05）；（4）在人物绘画方面,精神分裂症患者在变形的人、画人线条断续短促、大头、用乱线画出头发、圈状眼珠、口张开、无表情或木讷感、表情与所作事情不符、画出一根根手指、手指是尖的、腿很细特征上得分显着高于正常人群（P<0.05）,而在画人线条反复描绘、头部适度刻画、表情快乐和平、穿着适度描绘特征上得分显着低于正常人群（P<0.05）。（5）房树人绘画测验中画面很小、树很小、口张开这些绘画特征与BPRS中焦虑抑郁因子的得分显着相关（P<0.05）；（6）画面简单排列、气氛快乐祥和、线条清淡短促、窗开着、墙线清淡、树像花草树苗、树很小这些绘画特征与BPRS中缺乏活力因子的得分显着相关（P<0.05）；（7）没有地平线、头很大、乱线画出头发这些绘画特征与BPRS中思维障碍因子的得分显着相关（P<0.05）；（8）线条反复描绘、变形的人、头很大这些特征与BPRS中激活性因子的得分显着相关（P<0.05）；（9）口张开、手指是尖的这些绘画特征与BPRS中敌对猜疑因子的得分显着相关（P<0.05）。结论：（1）精神分裂症患者的HTP动力测验作品在整体特征、房屋特征、树木特征、人物特征方面与正常人群有显着差异；（2）HTP动力测验能从情绪、思维、自我意识、人际知觉、态度等多个层面和角度反映患者的心理特质,揭示精神分裂症发病的心理因素；（3）房树人动力测验中部分特征与BPRS各因子的评分具有一致性。但HTP动力测验是否可用于临床精神分裂症的诊断,但仍待进一步研究。
田青[5]（2009）在《听障中学生心理健康状况及人格特征的投射性心理诊断研究》文中提出在我国,听障者是一个庞大的群体,他们的心理健康状况很值得我们关注。一般地,人们认为,由于缺乏听觉刺激、回馈与沟通,听障者的认知、人格等的发展易受到阻碍,因而更易出现各种心理问题。针对以往研究中多使用自陈量表,难以克服听障者语言阅读和理解能力缺陷,无法保证测量工具适用性的问题,本研究提出使用投射测验对听障中学生的心理健康状况和人格特征进行诊断研究。本研究分为两个研究。研究一的目的是利用房—树—人（H-T-P）绘画测验对听障及健听中学生的躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等心理症状进行诊断,分析H-T-P的诊断效能,比较听障与健听中学生在以上心理症状上的异同,探讨原因并进行理论解释。研究工具为H-T-P绘画测验和90项症状清单（SCL-90）,被试为西安市某聋哑学校的62名听障中学生及西安市某普通高中的68名健听中学生。H-T-P绘画资料的分析采用前人研究中所提取出的反映躯体化、强迫等6个症状的43项目,依据评定手册进行评定。研究二的目的是使用投射测验全面了解听障中学生的人格特征,并比较其与健听中学生在人格特征上的差异。研究工具为学生团体主题统觉测验（G-TAT）,被试同研究一。G-TAT资料的分析严格按照测验分析手册进行。本研究共得出以下结论:1.H-T-P绘画测验在评定听障及健听中学生的躯体化、强迫、焦虑、抑郁、恐怖及偏执等心理症状方面是有效的,特别适合于听障被试;2.H-T-P绘画诊断结果发现,与健听中学生相比,听障中学生存在更多躯体化和焦虑症状,提示听障中学生的绘画中,出现更多的是树干有疤痕、树冠区域空白、树冠充满纸、粗眉、无耳、躯体空白、长脖子及屋顶有瓦、屋顶涂黑、手背身后、长手臂、人充满纸等特征;同时,与健听中学生相比,听障中学生较少出现兴趣减退、活动力减弱及悲观、失望、自责等抑郁症状,提示在听障中学生的绘画中,出现较少的是压迫感的小门、墙涂黑、须状根、树冠细部刻画、头细部刻画、口张开、手背身后和躯体空白等特征;3.本研究中发现,听障中学生得到学校和社会承认的愿望非常强烈,希望能被社会接纳,具有较强的归属需要,但独立的需要较弱,较为依赖、顺从。在需要得不到满足或遇到挫折时,听障中学生更倾向于采取消极、退缩的方式来应对。与健听中学生相比,听障中学生更多地认为自己是幸福的,对人生持较为乐观的态度。
瞿晓理[6]（2007）在《青少年团体罗夏墨迹测验的信度效度研究》文中研究说明团体罗夏墨迹测验是日本早稻田大学本明宽教授在经典罗夏墨迹测验的基础上,初步编制开发完成的。它既保留了投射测验能有效避免被试不诚实回答的特点,又发挥了问卷测验施测简单快捷的优点,是投射测验的一个新发展。本研究在前人研究的基础上,对团体罗夏墨迹测验进行修订并发展之。研究一共选取612名12-18周岁的青少年被试,实施修订后的团体罗夏墨迹测验;同时,修订原测验的评分解释系统:（1）将其原来的评分系统改为爱克斯纳的罗夏墨迹测验综合评分系统;（2）在原来测验评估的14个变量（认知能力、异常倾向、社会意识、冲动性倾向、情绪稳定性、僵硬、忧郁、焦虑、依恋、内向、外向、内控和外控等）基础上,新增了思维方式、躯体焦虑、社会隔离、心理操作、警觉过度、攻击性和成熟等变量。通过重测信度、评分者一致性信度和聚合、实证效度的检验,新修订的团体罗夏墨迹测验的各个项目具备良好的信度、效度。此外,通过对青少年团体罗夏墨迹测验结果的分析,我们还对当代青少年的一些心理状况进行初步分析,发现不同性别的学生在青少年团体罗夏墨迹测验的“自我控制”、“攻击倾向”、“异常倾向”、“依恋”以及“思维方式”等项目上存在显着差异;不同年级的学生在“自我控制”、“认知能力”、“内向”和“内控”等项目上存在显着差异;而不同学校的学生在“异常倾向”和“思维方式”上则存在差异。
佘凌[7]（2005）在《SK—克雷佩林心理测验 ——一种客观性人格测验的研究和编制》文中研究表明时代发展和社会需求对人格测验的要求越来越高,而目前所广泛使用的各种主观性的人格测验,如问卷测验等,已不能满足实践日益提高的要求。在这种背景下,快速、简便而又能够客观地反映受测者能力和人格行为等多方面信息的作业测验无疑可以扮演一个重要角色。 在各种作业人格测验中,最为广泛使用的就是内田—克雷佩林心理测验。它仅要求被试做一位数的连续加法计算,但通过对作业曲线的分析,却能得到被试各种心理特点的大量信息,从而对被试的性格、气质、乃至于智力作出全面的诊断,并且很少受国别、种族和文化背景的影响。但是它对作业曲线的分析和评定比较复杂,24种作业曲线类型判定缺乏客观标准,难以量化,完全凭主试的经验对作业曲线类型进行主观判定,这一不足之处又为广泛运用该方法带来了不便,有待进一步改进和发展。 本研究遵循克雷佩林连续加算法的基本原则,充分吸收内田—克雷佩林心理测验的长处,参照其客观化的作业方式和操作方法,并加以改进,研究并编制出一套既科学又客观的连续加法运算作业测验。为了与其他克雷佩林心理测验相区分,本研究也以编制者的名义命名为SK—克雷佩林心理测验,有完整版A版和简化版B版两个不同版本。通过对2900多名被试进行初步研究,本研究得到了各年龄组的平均作业曲线和平均作业量,发现不同年龄组被试的作业曲线在形态上前期轮廓总体接近U型,后期曲线轮廓总体上呈右倾下降型,后期平均作业量要多于前期,且具有作业量随年龄增长而增加的趋势,而不同性别、不同年龄组被试的平均作业量有显着性差异。这些都表明了本研究编制的SK—克雷佩林心理测验符合克雷佩林连续作业的基本原理和要求。同时测验也有较好的重测信度和一定的效度,也符合心理测量学要求。 本研究根据作业曲线的变化特征提出了“作业商数”这一客观化指标,这是一种全新的尝试。借助于作业商数,可以对受测者作业曲线的总体分布以及与标准作业曲线的符合或偏差程度有大致的了解,并由此推断个体心理机能各方面基本倾向是比较协调还是略有偏差等。以作业商数为主要评定指标,以简单反应时、注意集中、动作稳定、敲击等相关实验数据和EPQ人格问卷为效标,本研究分别验证了作业曲线初始部分、结束部分和变动特征的主要量化指标,即第1分钟作业商数、第15分钟作业商数、动摇率,对于评定作业曲线的主要特征是有效的,因而在反映其相应的人格行为特征方面也是有效的。这表明,以作业商数为基础的量化指标不仅客观简便,而且也包含了人格特征判定时所需要的重要信息。根据这些指标,并结合平均作业量水平,可以对受测者的基本能力和人格行为特征给予综合性评定。 由此可见,SK—克雷佩林心理测验不仅测验形式客观、简便,而且结果评定也有可供参照的量化指标,并且还能了解受测者的基本能力、基本人格特征和行为模式及异常倾向,这是它最与众不同的特点,也是本研究的创新之处和价值所在。
阎燕燕[8]（2005）在《罗夏测验攻击变量与BPRS敌意因子的相关研究》文中提出攻击是人类的基本行为之一,对人类社会的发展影响巨大,但对其进行测量却十分困难,目前,国外使用罗夏测验测量攻击主要地集中在Holt,,Exner,Gacon和Meloy提出的攻击变量上.本研究是在国外现有流行的罗夏攻击变量指标和刘国华孟宪璋重新修订的罗夏测验攻击变量体系的基础上,采用E.Exner综合系统方法选择医院心理科的门诊和住院精神病人30名进行罗夏测试,进行现场录音并详细整理,记录整个施测情况,同时在测试的近一周内,由经验丰富的精神科主任医师在不知测试结果的情况下对病人做精神检查,按照病人临床表现依据症状定义和临床经验对其进行精神病简明量表（BPRS）的评定。按照罗夏攻击指标定义对罗夏攻击变量进行记分,经SPSS11.5软件统计分析发现,全部12个攻击变量的内部一致性良好（均在0.77以上）,各个攻击变量与BPRS量表的敌意猜疑因子在攻击内容AgC、潜在攻击AgPot、攻击情绪AgE、心理伤害Mh和罗夏攻击变量总分上存在多项显着相关,将其划分为高低分组,两组在AgC和攻击指标总分上的平均数t检验差异显着。因素分析发现,这些罗夏攻击变量可归纳为3个因子,这3个因子占总方差的76%。本研究部分支持用罗夏攻击变量测量攻击,但仍需进一步的深入研究探讨和实证支持。
柳菁[9]（2001）在《罗夏墨迹测验综合体系在中国心理临床中的应用及实践探索》文中认为临床心理学的两大领域是心理诊断与心理治疗。在海外，罗夏测验受到心理学界的高度重视，它贯通了临床心理学两大领域，甚至成为临床心理学这门学科的象征。1974年罗夏墨迹测验综合体系诞生以后，形成了标准化的测验记分和解释，使得测验的应用与研究走上了更加科学的道路。 在中国，罗夏墨迹测验尚未引起足够的重视和开发，也使临床心理学事业难以取得进一步的长足发展。本研究旨在填补国内这一研究领域的空白，介绍引进罗夏墨迹测验，探索罗夏测验综合体系在中国心理临床中的实践与应用，挖掘测验在临床应用方面的潜力，以期对中国临床心理学事业发展起到抛砖引玉的作用。 本研究采用文献综述法和个案研究法。第一、二部分是理论综述篇。第一部分从测验的历史发展和测验综合体系的诞生入手，进而探讨测验的理论与实质。第二部分则概述了罗夏测验综合体系的测验方法。 第三、四部分是临床实践篇。使用罗夏测验，需克服两大难点：一、记号化翻译技术；二、整体直觉把握的技巧。后者尤其是一个难点。本研究的第三部分应用个案研究法，采用两例真实、典型的国内罗夏测验个案，按照测验综合体系的方法，进行详细的记分、分析和解释，力图释疑解难，同时结合具体案例和其他研究资料，揭示测验综合体系所蕴含的丰富的临床信息，阐明其独特的临床应用价值。第四部分参考国外的应用与研究现状，进一步提出罗夏墨迹测验在我国推广的前景。
姜厚璧,严善明,陈德沂,俞俊洪,祁曙光,孙建华,夏友春,田志宏,张震[10]（2000）在《阳性精神分裂症洛夏测验分析》文中研究说明本文对 4 9例阳性精神分裂症和 3 1例对照组洛夏测验的结果 ,进行分析比较 ,提示阳性精神分裂症联想方面有生产能力 ,在情绪刺激的影响下 ,回答容易失败 ,而整体的统合能力减弱 ,局部范围的知觉增强 ,人物运动的回答增多 ,而色彩的回答减少 ,经验类型呈内向型 ,在反映现实检验能力指标的 F+%、ΣF+%、R+%明显低于对照组 ,且形态质量不良 ,现实检验能力受损。
二、阳性精神分裂症洛夏测验分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、阳性精神分裂症洛夏测验分析（论文提纲范文）
（1）投射测验的研究进展综述（论文提纲范文）
| 一、投射测验的定义 |
| 二、投射测验的研究进展 |
| (一) 罗夏墨迹测验 |
| (二) 主题统觉测验 |
| (三) 绘画测验 |
| (四) 其他投射测验 |
| 三、投射测验在最近20年中的研究趋势 |
| (一) 投射测验在国外研究中最近20年的研究趋势 |
| (二) 投射测验在国内研究中最近20年的研究趋势 |
| (三) 投射测验在国内外最近20年的研究中的差异性比较 |
| 四、总结 |
（2）罗夏墨迹测验在国内的研究现状（论文提纲范文）
| 1 RIM简介 |
| 2 RIM在国内的研究概况 |
| 2.1 RIM在国内的萌芽阶段(1988年至2000年) |
| 2.2 RIM在国内的发展研究阶段(2000年至今) |
| 2.2.1 研究内容 |
| 2.2.2 研究方法 |
| 2.2.3 研究领域 |
| 3 讨论 |
| 4 总结与展望 |
（3）精神分裂症患者Rorschach墨迹测验压力指标性别特征（论文提纲范文）
| 1对象与方法 |
| 1.1对象 |
| 1.2方法 |
| 1.3统计处理 |
| 2结果 |
| 2.1精神分裂症患者不同性别组一般资料比较 |
| 2.2精神分裂症患者不同性别组Rorschach测验压力相关指标分值比较 |
| 3讨论 |
| 4未来研究方向 |
（4）精神分裂症HTP测验与BPRS的相关性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、精神分裂症的诊断和评估 |
| 二、绘画测验研究概况 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二章 研究对象和方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 一、入组标准 |
| 二、入组情况 |
| 第二节 研究方法 |
| 一、文献分析法 |
| 二、量表和问卷测量法 |
| 三、房树人测验与绘画作品分析 |
| 四、统计法 |
| 第三节 研究工具 |
| 一、简明精神病量表(BPRS) |
| 二、房树人绘画测验 |
| 第四节 计分和统计方法 |
| 一、计分方法 |
| 二、统计方法 |
| 第三章 研究结果 |
| 第一节 入组情况 |
| 一、画面整体情况 |
| 二、房屋绘画情况 |
| 三、树木绘画情况 |
| 四、人物绘画情况 |
| 第三节 实验组BPRS评估结果 |
| 第四节 实验组HTP绘画特征与BPRS各因子的相关分析 |
| 一、焦虑抑郁因子 |
| 二、缺乏活力因子 |
| 三、思维障碍因子 |
| 四、激活性因子 |
| 五、敌对猜疑因子 |
| 第四章 讨论与分析 |
| 第一节 HTP绘画作品分析 |
| 一、绘画整体特征心理分析 |
| 二、房屋的心理分析 |
| 三、树木特征的心理分析 |
| 四、人物特征的心理分析 |
| 第二节 精神分裂症HTP与BPRS各因子的相关性 |
| 一、焦虑抑郁因子 |
| 二、缺乏活力因子 |
| 三、思维障碍因子 |
| 四、激活性因子 |
| 五、敌对猜疑因子 |
| 第五章 结论与展望 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 创新性 |
| 第三节 不足 |
| 第四节 展望 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（5）听障中学生心理健康状况及人格特征的投射性心理诊断研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 研究综述 |
| 1.1 关于听障学生心理健康的研究 |
| 1.2 关于听障学生人格特征的研究 |
| 1.3 绘画投射测验的研究进展 |
| 第2章 问题提出及本研究构想 |
| 第3章 理论背景 |
| 3.1 投射与投射测验 |
| 3.2 投射测验的原理 |
| 3.3 投射测验的特点 |
| 3.4 投射测验的种类 |
| 第4章 实证研究 |
| 研究一 听障与健听中学生心理症状的H-T-P诊断比较研究 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究意义 |
| 2.1 理论意义 |
| 2.2 实践意义 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究工具 |
| 3.2 被试选取 |
| 3.3 研究的实施 |
| 4 绘画资料及数据分析方法 |
| 4.1 绘画资料的分析 |
| 4.2 数据分析方法 |
| 5 结果分析 |
| 5.1 听障与健听中学生躯体化症状的绘画诊断比较研究 |
| 5.2 听障与健听中学生强迫症状的绘画诊断比较研究 |
| 5.3 听障与健听中学生抑郁症状的绘画诊断比较研究 |
| 5.4 听障与健听中学生焦虑症状的绘画诊断比较研究 |
| 5.5 听障与健听中学生恐怖症状的绘画诊断比较研究 |
| 5.6 听障与健听中学生偏执症状的绘画诊断比较研究 |
| 6 讨论 |
| 6.1 H-T-P绘画测验对躯体化、强迫等心理症状的诊断效能 |
| 6.2 听障与健听被试心理异常症状的比较 |
| 研究二 听障与健听中学生人格特征的G-TAT比较研究 |
| 1 研究目的 |
| 2 研究意义 |
| 2.1 理论意义 |
| 2.2 实践意义 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究工具 |
| 3.2 被试 |
| 3.3 研究的实施 |
| 3.4 数据的处理 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 听障中学生的G-TAT结果分析 |
| 4.2 健听中学生的G-TAT结果分析 |
| 4.3 听障与健听中学生人格特征的比较 |
| 5 讨论 |
| 第5章 总讨论与总结论 |
| 5.1 总讨论 |
| 5.1.1 投射测验对听障中学生心理健康症状及人格特征评估的适用性 |
| 5.1.2 听障与健听中学生心理症状的比较 |
| 5.1.3 听障与健听中学生人格特征的比较 |
| 5.2 总结论 |
| 5.3 不足之处与研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（6）青少年团体罗夏墨迹测验的信度效度研究（论文提纲范文）
| 中文提要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 投射测验 |
| 1.1.1 投射测验的理论基础 |
| 1.1.2 投射测验的种类 |
| 1.1.3 投射测验的研究现状 |
| 1.2 经典罗夏墨迹测验 |
| 1.2.1 经典罗夏墨迹测验的产生和发展 |
| 1.2.2 罗夏墨迹测验的理论基础 |
| 1.2.3 罗夏墨迹测验的记分与解释 |
| 1.2.4 罗夏墨迹测验的信效度问题 |
| 1.2.5 我国关于罗夏墨迹测验的研究现状 |
| 1.3 团体罗夏墨迹测验 |
| 1.3.1 团体测验的产生和发展 |
| 1.3.2 团体罗夏墨迹测验的介绍 |
| 1.3.3 团体罗夏墨迹测验的优缺点 |
| 1.3.4 团体罗夏墨迹测验的信效度 |
| 1.3.5 团体罗夏墨迹测验的评分与解释 |
| 2 问题提出 |
| 1. 问卷结构的设置容易产生废卷 |
| 2. 结构化的选项影响被试的投射思维 |
| 3. 团体罗夏墨迹测验评分解释系统的修订 |
| 4. 团体罗夏墨迹测验在当代中国的适宜性值得探究 |
| 3 研究方案 |
| 3.1 研究意义 |
| 3.1.1 理论意义 |
| 3.1.2 实际意义 |
| 3.2 研究目的 |
| 3.3 研究对象 |
| 3.4 研究构思 |
| 3.4.1 青少年团体罗夏测验的制订 |
| 3.4.2 统计方法 |
| 3.5 研究假设 |
| 3.6 研究工具 |
| 4 研究过程 |
| 4.1 初测 |
| 4.1.1 初测样本 |
| 4.1.2 初测结果 |
| 4.2 正式施测过程 |
| 4.2.1 被试 |
| 4.2.2 测验过程 |
| 4.3 测试结果 |
| 4.4 团体罗夏墨迹测试的诊断项目的确定 |
| 4.5 团体罗夏墨迹测验的信度研究 |
| 4.5.1 重测信度的研究 |
| 4.5.2 评分者一致性信度的研究 |
| 4.6 团体罗夏墨迹测验的效度研究 |
| 4.6.1 异常倾向 |
| 4.6.2 情绪稳定 |
| 4.6.3 抑郁 |
| 4.6.4 焦虑 |
| 4.6.5 躯体焦虑 |
| 4.6.6 内向与外向 |
| 4.6.7 自我控制 |
| 4.6.8 社会隔离 |
| 4.6.9 冲动倾向 |
| 4.6.10 警觉过度 |
| 4.6.11 思维方式 |
| 4.6.12 僵硬 |
| 4.6.13 依恋 |
| 4.6.14 认知能力 |
| 4.6.15 心理操作 |
| 4.6.16 内控与外控 |
| 4.6.17 攻击倾向 |
| 4.6.18 社会意识 |
| 4.6.19 成熟 |
| 4.7 不同群体的团体罗夏墨迹的比较研究 |
| 4.7.1 男女性别的比较 |
| 4.7.2 不同年级的比较 |
| 4.7.3 不同学校的比较 |
| 4.8 个案分析 |
| 4.8.1 个案一 |
| 4.8.2 个案二 |
| 5 研究结论与展望 |
| 5.1 青少年团体罗夏墨迹测验信度效度研究的结论 |
| 5.2 团体罗夏墨迹测验研究建议与展望 |
| 6 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 青少年团体罗夏墨迹测验问卷（部分） |
| 附录二 青少年团体罗夏墨迹测验图册（部分） |
| 附录三 “从众行为”观察的游戏内容 |
| 附录四 在学期间学习成果 |
| 后记 |
| 详细摘要 |
（7）SK—克雷佩林心理测验 ——一种客观性人格测验的研究和编制（论文提纲范文）
| 前言 |
| 第一章 文献探讨 |
| 第一节 几种主要人格测验之比较 |
| 第二节 常用的几种作业和作业测验 |
| 第三节 克雷佩林及其连续加法运算作业 |
| 第四节 内田--克雷佩林心理测验简介 |
| 第五节 国内外的相关研究 |
| 第二章 研究构思 |
| 第一节 问题的提出 |
| 第二节 研究假设 |
| 第三节 研究工具 |
| 第四节 取样和被试 |
| 第三章 编制过程与实验验证 |
| 第一节 SK-克雷佩林心理测验构成 |
| 第二节 作业曲线的初步量化分析 |
| 第三节 作业曲线初始部分特征的量化指标及其验证 |
| 第四节 作业曲线变动特征的量化指标及其验证 |
| 第五节 作业曲线结束部分特征的量化指标及其验证 |
| 第六节 综合分析 |
| 第四章 作业曲线特征量化指标的标准化 |
| 第一节 平均作业量 |
| 第二节 第1分钟作业商数 |
| 第三节 动摇率 |
| 第四节 第15分钟作业商数 |
| 第五节 综合评定 |
| 第五章 SK-克雷佩林心理测验手册 |
| 第一节 测验卷构成 |
| 第二节 施测方法 |
| 第三节 结果整理与评定 |
| 第四节 信度和效度 |
| 第五节 聚类分析 |
| 第六节 常模 |
| 第六章 典型个案的测验结果分析 |
| 第一节 个案一 |
| 第二节 个案二 |
| 第三节 个案三 |
| 第四节 综合对照 |
| 第七章 总讨论与总结论 |
| 第一节 SK-克雷佩林心理测验的特点 |
| 第二节 SK-克雷佩林心理测验的心理测量学价值 |
| 第三节 作业曲线主要特征的量化分析及其验证 |
| 第四节 研究的总结论 |
| 第五节 研究的局限与展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）罗夏测验攻击变量与BPRS敌意因子的相关研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.攻击的定义 |
| 2.攻击的理论发展 |
| 3.攻击的控制 |
| 4.研究攻击的方法 |
| 5.目前研究中存在的问题 |
| 第二章 研究设计 |
| 1.研究目的和意义 |
| 2.研究构想 |
| 3.研究假设 |
| 4.研究内容 |
| 5.研究方法 |
| 第三章 研究结果 |
| 1.施测情况 |
| 2.信度检验 |
| 3.效度分析 |
| 4.相关分析 |
| 第四章 讨论 |
| 第五章 结论 |
| 第六章 问题与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 罗夏测验实施方法 |
| 附录2 简明精神病量表BPRS |
| 在学期间发表论文 |
| 后记 |
（9）罗夏墨迹测验综合体系在中国心理临床中的应用及实践探索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一部分 引言 |
| 1.1 罗夏墨迹测验的历史与发展 |
| 1.2 罗夏墨迹测验的理论与实质 |
| 第二部分 罗夏墨迹测验综合体系的测验方法 |
| 2.1 测验的的施测与记分 |
| 2.2 测验的分析诊断程序 |
| 第三部分 罗夏墨迹测验综合体系的临床应用 |
| 3.1 个案分析 |
| 3.1.1 个案1--寻找真正的“自我” |
| 3.1.2 个案2--深藏的心结 |
| 3.2 总结 |
| 3.2.1 罗夏测验综合体系的信息要素 |
| 3.2.2 罗夏测验的临床应用价值 |
| 3.2.3 罗夏测验推广难点 |
| 第四部分 罗夏墨迹测验综合体系在我国心理临床中的应用与研究前景 |
| 4.1 中美应用情况对照分析 |
| 4.2 中外研究热点对比分析 |
| 4.3 今后研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录Ⅰ. 形态记分领域图(图版Ⅰ) |
| 附录Ⅱ. 决定因子记分决策树 |
四、阳性精神分裂症洛夏测验分析（论文参考文献）
- [1]投射测验的研究进展综述[J]. 刘雪婷,王琬宁,吴彩云. 山西青年, 2019(03)
- [2]罗夏墨迹测验在国内的研究现状[J]. 张愉. 中华危重症医学杂志(电子版), 2016(04)
- [3]精神分裂症患者Rorschach墨迹测验压力指标性别特征[J]. 秦金梅,李晨虎,李君. 中国健康心理学杂志, 2015(05)
- [4]精神分裂症HTP测验与BPRS的相关性研究[D]. 邓翠芸. 广州中医药大学, 2014(01)
- [5]听障中学生心理健康状况及人格特征的投射性心理诊断研究[D]. 田青. 陕西师范大学, 2009(06)
- [6]青少年团体罗夏墨迹测验的信度效度研究[D]. 瞿晓理. 苏州大学, 2007(03)
- [7]SK—克雷佩林心理测验 ——一种客观性人格测验的研究和编制[D]. 佘凌. 华东师范大学, 2005(05)
- [8]罗夏测验攻击变量与BPRS敌意因子的相关研究[D]. 阎燕燕. 暨南大学, 2005(03)
- [9]罗夏墨迹测验综合体系在中国心理临床中的应用及实践探索[D]. 柳菁. 华东师范大学, 2001(02)
- [10]阳性精神分裂症洛夏测验分析[J]. 姜厚璧,严善明,陈德沂,俞俊洪,祁曙光,孙建华,夏友春,田志宏,张震. 健康心理学杂志, 2000(01)