问：在教学中如何渗透德育教育
- 答：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。如何在教学中进行德育渗透呢？一、认真研究教材，注意德育渗透的自然性二、精心设计教学燃弯，把握课堂中德育教育的最佳时机三、把握学科特点，增强德育教育的生动性四、寻求最做段扒佳结合点，增强德育教育的针对性五、加强与生活的联系，重视德育的实效性。总之，课堂教学是德育工作的主阵地，在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才才纯昌是目的。
- 答：学校就是让孩子学习知识的地方，这些地方都是需要有用的人才好的老师来教导孩子，从无知到学到知识走向社会，才能够在社会有用武之仔郑地，所念派颂以对于教育一羡信定要有好的老师来管理，才能够教出好的学生，各种方法让孩子去学习，去理解
- 答：在课戚或堂教学中以巜坐井观天悔仔春》为例，拓展延伸引导孩子了解小鸟和青蛙对天的看法不同，是因为它们所处的位置不同。对同一个问题有不碧耐同看法时，学会换位思考，学会接受别人的意见，再去尝试一下。
问：学科教学中如何突出德育渗透
- 答：学科教学中突出德育渗透的方式：转变观念，提高认识；改变评价模式，激发德育热情；结合学科特点，联系教材内容；从大处着眼，从小事抓起；持之以恒，常抓不懈；注重激励，适当表扬。
1、衡量人才的标准是“德才兼备”，而不是“才德兼备”，这一标准本身就对学校的德育工作提出了更高的要求。因而，作为教师，不仅要“教书”，更要“育人”。“教书”是手段，“育人”是目的。
我们的培养目标是使学生“学会求知，学会做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影响，相互促进。因此，作为人民教师，必旅销须把德育工作提到一个新的高度来认识：如果只重“教书”，不重“育人”；只重智育，不重德育，那就梁镇悄是我们的失职。
2、在学科教学中进行德育工作，必须联系教材内容，结合学科特点，突出强调在教学过程中加以“渗透”，而不是在教学内容之外进行“附加”。
例在物理课教学中，我们不能在讲完“阿基米德定律”或是“牛顿定律”之后附加一段思想橡渣道德教育，讲什么遵守社会公德或是遵守班级纪律之类的问题。但可以结合科学家在这些定律的发现过程中所付出的艰辛劳动、所表现出的探索精神和坚强意志，对学生进行教育和培养。
