问：小学英语教学中的TPR活动指什么
- 答：肢体语言教学法
丰富的动作和表情 - 答：肢体语言教学法再加上丰富的动作和表情
- 答：教师为了课堂需要所做的各种动作 例如讲苹果这个单词 教师用手比划一个苹果 这就是TPR
问：全身反应法研究现状兴起研究时间
- 答：全身反应法研究现状兴起研究时间是20世纪70年代形成。80年代初由阿歇尔（JAsher）提出的外语教学法。由于与直接法有某些相似之处，也被称为新形式慎搏的直接法。然而宽激祥铅历，全身反应教学法有其自身的理论基础。
问：全身反应法的优缺点
- 答：全身反应法的优缺点如下：
(1)优点
①强调在理解语言圆粗基础上表达;
②语言与全身动作相联系;
③协调大脑左、右半球逻辑思维和形象思维活动;
④以句为单位整祥如体教学;
⑤降低学生心理压力;
⑥创设语言教学情景。
(2)缺点
①只适用于语言教学的初级阶段;
②忽视读写能力的发展;
③较深层次、抽象的词语和句子难以教学;
④过度关注身体活动，难以组织管理。
全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。全身反应法他主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。
根据学语言本身的规律，从小孩学语言的角度来看，首先是要学习听的能力，然后在这个基础谨腔启上，逐步发展成说的能力，再发展成读和写的能力。
强调首先培养学生听的能力，要大量听一段时间以后，听到一定的基础了，到小孩子愿意说了，就水到渠成地开始说了。这样学生说的不紧张，说的很自然，是要在熟了的基础上再来输出。
