课堂教学模式教学评一致性论文

问：如何在课堂上落实好教学评的一致性

1. 答：在课堂教学中贯彻以学习者为中心的教学理念办法如下：
   教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方明闷案，是腔搏提高教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教教学方式和方法。
   教学的基本理念之一“一切为了每一个学生的发展”，即教师激圆弯在教学中要关注每一位学生的转变，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。要实现新课程这一理念的转变。
   吸引学生的主要方式归纳起来有这样几个字：
   联系、挑战、变化、魅力。所谓联系是制教学设计要联系学生的客观现实和数学现实，使教学内容不是空洞无物而是有意义的，是与其已有经验和知识有联系的。
   比如，上课采用多种教学形式，穿插多种教学任务如猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、演算、小组竞赛等等，最后一种吸引学生的方式是增加教师自身的魅力。
   比如得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧，都会有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师而信其道”。教师如果能调动学生的情感和意志这些精神需要，效果将会持久而巨大。
2. 答：在课堂里，教师包亩汪办亩耐岁的迅睁事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。
3. 答：要使每个学生在各个层面上获的成功郑轮，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中首洞学生的激励作用将会更大，他们参喊芹信与学习的热情就会更高。
4. 答：课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、轮渣渗锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发梁培展，中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教腊脊

问：教学中如何落实教学评一致性

1. 答：教学中如何落实教学评一致性如下：
   新颁布的义务教育课程方案明确提出了“教学评”一致性的要求，要落实这一要求，首要是清型段要明确具体教学的目标及学习达标的具体标准，也就要求教师是在教学设计及实施过程中各科课程标准提出核心素养发展水平，结合教学内容，从学生实际出发理解课程标准与教材要求，确定具体的教学目标，帮不同学业水平的学生掌握、理解、运用所学知识过程中提升学科素养。
   教师是无论教学设计都要将评价贯穿始终，解决“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”、“怎么教”的问题，并通过租伏评价手段，帮助学生明确“为什么学”、“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”的问题。
   随之而来的就要思考，通过怎样的技术手段在教学设计与实施中实现“教学评”一致性了。就我所掌握知识来看，如果老师们能学习一下“SOLO分类评价法”是可以在实践中慢慢找到解决这一问题的路径的。“SOLO分类评价法（即‘可观察的学习成果结构’）”是由香港大学约翰比格斯和凯文柯林斯在1982年提出的，不久这个方法逐渐成为一个脍炙人答誉口的教学模型。

问：教学中如何落实教学评一致性

1. 答：1.师生共同讨论、共同选择评价标准或评分规则。鉴于学生们一下子不可能理解如何制定“成功标准”，以及如何制定评分规则，主张这个环节在初始阶段由教师主导，可以采取等级制而非赋分制，这样学生操作起来可以简单一点、方便一些。
   2.最好采用圆桌会议模式（也可以理解为小组学习活动形式），帮助学生更好地陈述、给出并接受反馈、进行互评和自评。但考虑节省教学时间也可以采取全班形式，鉴于借班上课带亩薯有表演困耐迟性质，一般采取全班形式。
   3.陈述者汪李对照来自同学和老师的反馈，反思自己的陈述，思考并纠正自己的下一步努力的方向。这一点在课堂上是无论如何不能省的，否则就失去了反馈的意义了。因为反馈的意义在帮助陈述者知道自己目前在哪里，下一步将去哪里以及怎样去。陈述者陈述自己的反思就是在思考自我评估和同伴评估结果之间的差距，同时也要思考自己下一步怎么做。
   4.教师在学生反馈（包括自我反馈）的同时及时地予以提问、提示等（即理论上说的提供支架）以促进学生的进一步思考。如果有必要，可以多要求几位学生包括陈述者重复自己的反馈重复。
   5.要求学生根据反馈意见调整自己的陈述，完成相关作业或者重说一遍。
   要落实这一个个的环节关键在教师的观念：哪来那么多时间？是的，有效教学实施“教学评”一致性要求，需要的是时间、是耐心，总有个过程。