问：《给物体分类》教学反思
- 答：从学生熟悉的特征：大小、颜色、形状入手。先出示几种物体，让学生以小组为单位闹敏，进行分类，比一比哪个组想出的分类方法更多。
在这个过程中，学生的思维非常活跃。但是由于可用实验材料有限，学生没能直观的感受到分类的趣味性。在之后的课中，我又引入了分类小游戏。在分类时，也出现了一些问题，比乎培如特征不够明显，学生对分类的标准不统一等等。这时，需岁弯唯要告诉学生，不同标准下，会有不同的分类结果。
问：新课标下初中化学《物质的分类》评课从处理教材分析
- 答：您这是一节复习课吗？
初中化学有关物质的分类是分散在各章节中，我当作复习课来回答您。
1.分类是在化学研究中非常重要的学科思想，因此教学设计中，最好能帮学生简单的认识为什么要研究分类。
2.作为一节复习课，我们应该找一条线索串各概念。可以从化学史中挖答段脊掘。
3.复习概念要关注概念本身。一般复习物质的分类都会建立树状知识 ，通过分析概念可以更好的认识概念之间的逻辑关系。如单质：是由同种元素组成的纯净物。清渗中心词是纯净物，上一级的概念就是纯净物，对纯净物进行分类就是给纯净物这个中心词前加一个定语。
4.可从分子燃闹的角度，配微观示意图帮助学生理解。
您在评课时可以参考这些角度评课。 - 答：从宏观和微观两方面入手
问：物质的种类是什么?
- 答：楼主，你问的是什么意思？你是不是问物质可以分为几种？可以分为混合物和纯净物，混合指橘高物是由不同种物质组成的，纯净物是由同种物质组成的。纯净物可以分为单质和化合物。单质是由同种元素组成，化合物伍历是由不同元素组唯尺成！
