一、佛桌上开出的花朵（论文文献综述）
胡丽萍[1]（2018）在《宽容才得见奇迹》文中提出偶然看见《佛桌上的花开》一文,心情久久不能平静。方丈将毕生所学全部传授给深得宠爱的小沙弥,没想到,小沙弥却动了凡心,沉醉于红尘俗世。20年后,他忽然忏悔了,请求师父原谅。方丈不肯,说:"要想佛祖饶恕,除非佛桌上开花。"浪子失望地离开了。第二天,方丈就看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟子,却为时已晚。心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活。一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的,不是错误,而是一颗不肯原谅、不愿
刘伟芳[2]（2017）在《老师也要敢于认错》文中指出贴书写墙时,我随手搬过刘圆圆同学的板凳,双脚稳稳地踩着板凳,把最上两行的字贴好。归还板凳时,正巧有一个学生问我事情,光顾着说事儿了,忘了把凳子擦干净。当我抬起头,发现刘圆圆同学正看着凳子迟迟不坐下,还一脸的不悦。我这才想起凳子上还有好几个脚印呢。刚想去拿抹布来擦,突然想到自己上的思想品德课"学会和谐相处"刚教育学生在与别人相处时要学会道歉,做一个知错就改、敢于认错的好孩子。于是,我决定来个
潘金昀[3]（2016）在《用心守望 静候花开——读《新纲要 新师德》有感》文中研究指明心与心的交流,爱与爱的碰撞,潜移默化中渗透生活,看似平常的细节却倾注了一个教育工作者的热忱。
周美花[4]（2014）在《我努力让教育无痕》文中提出有一个故事让我久久难忘。曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授给他,希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山,被五光十色的城市迷住了眼睛。从此,花街柳巷,他只管放浪形骸。20年后的一个深夜,窗外月色如洗,月光澄明清澈地洒在小和尚的掌心。他忽然忏悔了,披衣而起,快马加鞭地赶往寺里请求师父原谅。方丈深
冷雪艳[5]（2013）在《请相信:花儿总会开放》文中进行了进一步梳理曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授于他,希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山。五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳巷,他只管放浪形骸。20年后的一个深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了,披衣而起,快马加鞭赶往寺
叶倾城[6]（2012）在《佛桌上的花朵》文中研究表明庙前山门外跪着一个人:"师父,请原谅我。"他是某城风流的浪子,20年前曾是庙里的小沙弥,极得方丈喜爱。方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛门弟子。他却在一夜间动了凡心,偷下山去,五光十色的城市迷住了
生爱菊,许春苗[7]（2010）在《捕捉奇迹开放的时辰》文中认为课前三分钟演讲,轮到班里成绩最差、最调皮的一个男生MJ。记得一个月前就排到他了,可那个时候他宁愿在讲台上站十分钟,也不愿意说一句话,更谈不上演讲。
叶倾城[8]（2008）在《佛桌上开花》文中研究说明朝阳升起之前,寺前山门外凝满露珠的春草里,跪着一个人:"师父,请原谅我。"他是一个风流的浪子,20年前曾是庙里的小沙弥,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授给了他,希望他能成为出色的佛门弟子。然而他却在一夜间动了凡心,偷偷下了山。五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳巷,他只管放浪形骸。
蔡楚娟[9]（2006）在《由《佛桌上开出的花朵》想到的》文中研究表明
吴智文[10]（2005）在《佛桌开花》文中研究说明 朝阳升起之前,庙前山门外凝满露珠的春草里,跪着一个人:"师父,请原谅我。" 他是某城的风流浪子。20年前曾是庙里的小沙弥,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛门弟子,他却在一夜间动了
二、佛桌上开出的花朵（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、佛桌上开出的花朵（论文提纲范文）
（4）我努力让教育无痕（论文提纲范文）
| 一、不动声色,暗中伏“兵” |
| 二、顺藤摸瓜,全力出击 |
| 三、耐心疏导,正面引导 |
（9）由《佛桌上开出的花朵》想到的（论文提纲范文）
| 一、用宽容的心，给犯了错误的学生一次机会 |
| 二﹑用赤诚的爱心去温暖孩子们的心 |
四、佛桌上开出的花朵（论文参考文献）
- [1]宽容才得见奇迹[J]. 胡丽萍. 山东教育, 2018(Z4)
- [2]老师也要敢于认错[J]. 刘伟芳. 山东教育, 2017(28)
- [3]用心守望 静候花开——读《新纲要 新师德》有感[J]. 潘金昀. 课程教育研究, 2016(14)
- [4]我努力让教育无痕[J]. 周美花. 福建教育, 2014(Z8)
- [5]请相信:花儿总会开放[J]. 冷雪艳. 新课程学习(中), 2013(05)
- [6]佛桌上的花朵[J]. 叶倾城. 故事家, 2012(03)
- [7]捕捉奇迹开放的时辰[J]. 生爱菊,许春苗. 师道, 2010(10)
- [8]佛桌上开花[J]. 叶倾城. 传奇文学选刊（女人100）, 2008(03)
- [9]由《佛桌上开出的花朵》想到的[J]. 蔡楚娟. 广东教育(教研版), 2006(03)
- [10]佛桌开花[J]. 吴智文. 星火, 2005(03)