一、Look and Write（论文文献综述）
薛法根[1]（2021）在《看得“准” 写得“美”——三年级上册第五单元教学设想》文中进行了进一步梳理一、语文要素解读这个习作单元的语文要素是:（1）体会作者是怎样留心观察周围事物的;（2）仔细观察,把观察所得写下来。前者是在阅读中体察"留心观察"的表达效果,重在"知";后者是在习作中运用"仔细观察"获取鲜活的表达内容,重在"用"。心理学研究表明,三、四年级学生处于"观察力"发展的关键期,尤其是对事物的特征与变化具有特别的敏锐感,不失时机的观察训练,可以进一步提升学生的"观察力"与"表达力"。
董诗云[2]（2021）在《用多媒体课件，开启学生识字之“窗”》文中认为信息化手段在低年级识字教学中的应用,改变了过去单一、枯燥的教学局面,更符合小学生可视、可听、参与动手的心智特点,提升识字教学效率。多媒体课件的应用,激发了学生识字兴趣,锻炼了学生的思辨能力,让识字课堂趣味横生。
季海红[3]（2020）在《注重识字方法渗透,培养学生自主识字能力》文中研究表明有道是"万丈高楼平地起"。语文,从识字写字开始。对低年级学生来说,识字、写字是语文学科的重要内容,也是做好后续阅读和写字的基础。斯霞老师认为识字教学应做到以下几点:读准字音、认清字形、理解字义、学会应用,就是"识了字"。《语文课程标准》（2011年版）指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"小学生年龄小,自主意识弱,在识字写字教学中,
朱芸[4]（2019）在《浅谈初中语文课堂自主批注教学》文中认为怎么样做到真正的读书,让学生自己主动有效地吸收知识?意识到传统课堂老师只顾自己"说"出书本上的内容与知识,不能成功传授知识,语文课堂逐渐开始出现学生自读自学模式,而自读过程中学会批注又是极其重要的学习法宝。读书不能只顾翻阅书本,死记内容,而是要欣赏学习作者精彩的文笔,还要对文章思想感情,结构等有自己的理解和体会,而边看边写的模式有利用加深印象,更好地帮助学习。
由卫娟[5]（2019）在《《一座塔》是怎么炼成的》文中指出《一座塔》是一部"官场现形记",是一面世情照妖镜《一座塔》是一部历史架空剧,却让现代人多有会心。话说无名小县里有一位叫任无为的知县,恬淡自在的小日子被皇帝出巡而惊动。虽是一县父母,却因官职卑小而远远地缀在接驾的诸位大人之后。本以为随着大家磕个头,高呼几声万岁也就
肖建英,许清华,李明琼[6]（2019）在《“全人教育”理念在《正常人体结构》教学中的应用》文中进行了进一步梳理《正常人体结构》是高职、高专的医学生必修专业基础课程,将"全人教育"理念渗透在该课程的教学中,从"全人教育"理念出发,以"全人教育"为标准、为动力、为目标,以此为培养有道德、有知识、有能力、和谐发展的"全人"夯实基础。
王洞,季进[7]（2018）在《夏志清夏济安书信选刊(四)》文中指出1、夏志清致夏济安（一九六二年一月三十日）济安哥:好久没有接到信,甚念,想必赶写文章忙,何时去华大?此信到时,可能你已去Seattle矣。昨日接de Bary函,哥大appointment事已正式通过,名义是Associate Professor of Chinese Literature,下年度开文学史year course一课,现代文学term一课,Seminar on Chinese Fiction
曾红宇[8]（2016）在《快乐教学法在高职广告写作教学中的几点思考》文中认为快乐教育在高职广告写作课程中已经实施,教学过程中结合学生兴趣多用广告视频和图片激发学生学习兴趣,增加游戏环节让学生轻松学习,鼓励学生参与竞赛,以赛促学。但是,实施过程中问题也是非常明显的,理论学习兴趣不大,参与竞赛主动性不高。为此提出了高职广告写作教学的几点思考:将课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人,学生边看边写,让学生真正参与广告写作,分层培养,自主参与竞赛。
姜凯[9]（2016）在《你肚子里有一只会唱歌的青蛙》文中指出他站在栀子花前一动不动。他想起妻子离开前,每天早晨喜欢用小喷壶浇花。她抚枝弄叶,会久久地站在那里,想着心事。也可能她看到洁白的栀子花开,闻到沁人心肺的花香,会想想久远的什么。可是在他疯狂得如狮吼的那天,他自己不知自己酒后做了什么,反正她不见了,彻底地从这世界上消失了。香水河边一位钓鱼的老头看见她跳河并报案的那天,正
周杰[10]（2015）在《小学生运算心理的改善》文中认为计算粗心、易出错是小学生数学学习中常见的现象。仔细分析,出现这些现象,一般有这样几种心理因素:（1）学生对计算不感兴趣。（2）学生对数学计算的感知不正确。计算题由数字和符号组成,比较枯燥,容易引起知觉错误。（3）学生注意力不集中。笔算是心智活动与肢体活动的集合,要边看边写,边回忆法则边计算,小学生的年龄特点制约了注意力的集中、分配与转
二、Look and Write（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、Look and Write（论文提纲范文）
（1）看得“准” 写得“美”——三年级上册第五单元教学设想（论文提纲范文）
| 一、语文要素解读 |
| 二、单元结构功能 |
| 三、教学设计思路 |
| 1. 导读课。 |
| 2. 素描课。 |
| 3. 讲评课。 |
（2）用多媒体课件，开启学生识字之“窗”（论文提纲范文）
| 一、化解低段学生识字之困，让汉字学习更有趣 |
| 二、把握多媒体识字优势，强化学生的识字理解 |
| 三、适当应用多媒体课件，增强识字教学针对性 |
| 四、增进学生识字体验，促进学生积极参与 |
（3）注重识字方法渗透,培养学生自主识字能力（论文提纲范文）
| 一、顺应学生趣味,让学生参与主动识字 |
| 二、注重方法指导,让学生与字典交朋友 |
| 三、教师示范引领,让学生夯实写字基础 |
| 四、增强识写信心,让学生养成良好习惯 |
（4）浅谈初中语文课堂自主批注教学（论文提纲范文）
| 自主学习 |
| 1.开展自读文 |
| 2.设计课文导读 |
| 批注课堂 |
（6）“全人教育”理念在《正常人体结构》教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 从“全人教育”理念出发, 做好“三个第一” |
| 1.1 开展第一次“课前教育”, 加强专业认知教育 |
| 1.2 别出心裁上好第一堂课, 提高学习兴趣和积极性 |
| 1.3 1周后鼓励学生制定第一份学习计划 |
| 2 以“全人教育”为标准, 变被动学习为主动学习 |
| 3 以“全人教育”为动力, 因人而异充分利用多元化的教学资源 |
| 3.1 老师充分利用多元化教学资源, 实施多样化教学 |
| 3.2 鼓励学生利用多元化教学资源, 坚持多样化学习 |
| 4 以“全人教育”为目标, 完善考核评价方式 |
（7）夏志清夏济安书信选刊(四)（论文提纲范文）
| 1、夏志清致夏济安 (一九六二年一月三十日) |
| 2、夏济安致夏志清 (一九六二年二月十一日) ──明信片 |
| 3、夏济安致夏志清 (一九六二年二月十二日) ──明信片 |
| 4、夏济安致夏志清 (一九六二年二月十三日) |
| 5、夏志清致夏济安 (一九六二年二月二十八日) |
| 6、夏济安致夏志清 (一九六二年三月二日) |
| 7、夏志清致夏济安 (一九六二年三月十二日) 济安哥: |
| 8、夏济安致夏志清 (一九六二年三月二十一日) |
| 9、夏志清致夏济安 (一九六二年三月三十日) |
| 1 0、夏济安致夏志清 (一九六二年四月四日) |
| 1 1、夏济安致夏志清 (一九六二年四月二十日) |
| 1 2、夏志清致夏济安 (一九六二年四月二十五日) |
| 1 3、夏志清致夏济安 (一九六二年五月二日) |
| 1 4、夏济安致夏志清 (一九六二年五月五日) |
（8）快乐教学法在高职广告写作教学中的几点思考（论文提纲范文）
| 1 快乐教学法在高职广告写作课程中的开展现状 |
| 1.1 结合学生兴趣,用广告视频、图片激发学生学习乐趣 |
| 1.2 增加游戏环节,让学生轻松学习 |
| 1.3 鼓励学生参与大型竞赛,促进竞争意识 |
| 2 快乐教学法在高职广告写作中开展存在的问题 |
| 2.1 学生看广告视频、图片快乐,学习理论时不开心 |
| 2.2 学生主体地位不能充分发挥,仅限于参与游戏 |
| 2.3 少数学生参与竞争积极,大部分学生被动竞赛 |
| 3 快乐教学法在高职广告写作课程中策略 |
| 3.1 将课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人 |
| 3.2 还原广告写作的本质,让学生边看边写 |
| 3.3 分层培养,自主参与竞赛 |
（10）小学生运算心理的改善（论文提纲范文）
| 一、让学生感受到计算是解决实际问题的需要, 激发内在动力 |
| 1.联系实际,应用教学计算知识 |
| 2.增强计算练习的兴趣 |
| 二、精心设计练习内容,培养学生细心计算的习惯 |
| 1.设计对比练习,培养学生细致感知、看清数字、认准符号的习惯 |
| 2.设计改错练习,渗透计算细心习惯的培养 |
| 三、定期检测,增强计算学习的信心 |
四、Look and Write（论文参考文献）
- [1]看得“准” 写得“美”——三年级上册第五单元教学设想[J]. 薛法根. 小学语文教学, 2021(Z2)
- [2]用多媒体课件，开启学生识字之“窗”[J]. 董诗云. 新课程导学, 2021(02)
- [3]注重识字方法渗透,培养学生自主识字能力[J]. 季海红. 新作文(语文教学研究), 2020(12)
- [4]浅谈初中语文课堂自主批注教学[J]. 朱芸. 科普童话, 2019(47)
- [5]《一座塔》是怎么炼成的[J]. 由卫娟. 齐鲁周刊, 2019(13)
- [6]“全人教育”理念在《正常人体结构》教学中的应用[J]. 肖建英,许清华,李明琼. 解剖学研究, 2019(01)
- [7]夏志清夏济安书信选刊(四)[J]. 王洞,季进. 东吴学术, 2018(01)
- [8]快乐教学法在高职广告写作教学中的几点思考[J]. 曾红宇. 时代教育, 2016(16)
- [9]你肚子里有一只会唱歌的青蛙[J]. 姜凯. 文学港, 2016(01)
- [10]小学生运算心理的改善[J]. 周杰. 新课程(小学), 2015(10)