一、匀速运动物体机械能的变化错例分析（论文文献综述）
刘尧[1]（2020）在《基于核心素养发展的高中六个版本物理教材比较研究》文中进行了进一步梳理教材不仅是连接教师教与学生学的中介,也是维系教学双边活动的重要纽带,而且还是知识传承的重要载体。自2003年开始,高中物理教材从“一纲一本”演变成了“一标多本”,先后涌现出了多个版本,大大地丰富了高中物理教科书的种类。这些教材虽然“同宗同源”,但也富有不同地区的特种“基因”、编写特色和内容设置;它们既包含各地编者的奇思妙想又兼具当地的文化背景与各式差异。对不同版本的高中物理教材开展研究,不仅有利于各地区教师在深度了解各版本教材的基础上进行科学合理选择,还有助于一线教师在不同版本中对同一知识点的资源异同与优劣进行取舍;既能为教师“博采众长”设计出更加符合学生认知发展规律的教学环节助一臂之力,还能为教材的进一步发展完善提供些许借鉴和有益的参考素材。因此本选题既具有学术研究意义又拥有教学实践价值。全文以建构主义学习理论为依据,以人教版、教科版、沪科版、鲁科版和粤教版六个版本教材为研究对象,采用文献研究法、比较法、分析法等方法,着重对不同版本高中物理教材力学部分进行比较研究,其主要内容如下:第一章是绪论部分,首先讲述了研究背景和研究目的与意义,其次对国内外的研究现状进行说明,最后介绍研究思路与研究方法与创新点。第二章是本文进行研究的理论基础,主要介绍建构主义学习理论的产生与发展以及建构主义学习理论的主要内容。第三章分别对不同版本高中物理教材的力学知识部分的多个知识点进行横向比较,从同一知识点前后知识的安排、知识点的导入方式、物理实验的呈现方式和设计、物理概念的描述、教学逻辑等方面进行比较研究,分析各版本教材在对同一知识点上的处理与安排上的特点,帮助教师更好地把握教材。第四章对不同版本高中物理的力学部分进行纵向比较研究,从核心素养的“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”“科学态度与责任”四个要素出发对六个版本高中物理教材力学部分的导学系统、例题系统、课后习题系统、特色栏目等进行比较研究,对每个系统中的核心素养要素进行统计与比较,作出相应的统计图,总结出核心素养在各版本教材中的体现程度。第五章和第六章是比较研究的反思与总结部分,基于前面的研究,对六个版本中力学知识部分的编写的特点进行总结,发掘教材的优点与不足,为以后教材的编写、修订和一线教师在教材的使用与处理上提出一些建议。
郑金[2]（2019）在《有关功和能量计算的三类疑难问题探析》文中研究说明对有关在质量较大物体之上由车轮驱动的小车的加速运动、在匀速运动箱体之内单摆或弹簧振子的变速运动以及在匀速运动箱体之外单摆或弹簧振子的变速运动在一段时间内某个力对物体做多少功和物体获得多少能量的物理问题进行解答,探究在不同参考系中计算各种功和能量的一般方法。
姚向龙,闫辉,王博[3]（2017）在《强化“四点复习” 备战2017——力学部分》文中指出一、理解重点（一）六种典型力重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛伦兹力。围绕力的有无、大小、方向、静效应（使物体形变的效应）、瞬时效应（F=ma）、对空间的累积效应（做功与否、对谁做功、做多少功、做正功还是负功）、对时间的累积效应（冲量）进行考查。（二）三种典型运动直线运动、平抛运动、圆周运动。围绕物体运动的轨迹、位移、速度、动量、动能、加速度及受力特征进行考查。
本刊编辑部试题工作室[4]（2013）在《高中物理最新试题精选》文中研究表明
本刊编辑部试题工作室[5]（2012）在《高中物理最新试题精选》文中提出必修1一、选择题:在下列每小题给出的四个答案中,至少有一个是正确的,把正确答案全选出来1.下列表述正确的是A.牛顿发现了万有引力定律并且通过实验测出了引力常数B.伽利略通过实验和逻辑推理提出质量并不是影响物体运动快慢的原因C.亚里士多德通过理想实验提出力并不是维持物
本刊编辑部试题工作室[6]（2011）在《高中物理最新试题精选》文中研究指明力学部分一、选择题:在每小题给出的四个选项中,至少有一项是正确的,把正确的全选出来1.在物理学的重大发现中,科学家总结出了许多物理学方法,如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、科学假说法和建立物理模型法等.以下关于物理学研究方法的叙述正确的是（ ）
本刊编辑部试题工作室[7]（2010）在《高中物理最新试题精选》文中提出
《中学物理教学参考》编辑部试题工作室[8]（2009）在《高中物理最新试题精选》文中指出力学部分一、选择题:在下列每小题给出的四个答案中,至少有一个是正确的,把正确答案全选出来1.学习物理除了知识的学习外,更重要的是领悟并掌握处理物理问题的思想与方法,图1所示是几个我们学习过的
本刊编辑部试题工作室[9]（2008）在《高中物理最新试题精选》文中提出 力学部分一、选择题:在下列每小题给出的四个答案中,至少有一个是正确的,把正确答案全选出来.1.卡文迪许巧妙地利用扭秤装置,第一次在实验室里测出了万有引力常量的数值,在他的实验装置中,下列哪些措施是为了测量极小的引力而采取的?（ ）A.将测量力变为测量力矩B.使固定小球的质量尽可能大些C.用镜尺法显示扭秤的偏转情况
本刊编辑部试题工作室[10]（2007）在《高中物理最新试题精选》文中进行了进一步梳理 力学部分一、选择题:在下列每小题给出的四个答案中,至少有一个是正确的,把正确答案全选出来.1.卡文迪许比较准确地测出引力常量的实验是如图1所示的实验中的哪一个? （ ）
二、匀速运动物体机械能的变化错例分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、匀速运动物体机械能的变化错例分析（论文提纲范文）
（1）基于核心素养发展的高中六个版本物理教材比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外教材对比研究现状 |
| 1.3.2 国内各版本教材的比较研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献法 |
| 1.4.2 内容分析法 |
| 1.4.3 比较法 |
| 1.5 创新之处 |
| 2.理论基础 |
| 2.1 建构主义学习理论的产生与发展 |
| 2.2 建构主义的知识观 |
| 2.3 建构主义的学习观 |
| 2.4 建构主义的教学观 |
| 3.不同版本高中物理教材力学部分横向比较研究 |
| 3.1 弹力 |
| 3.2 摩擦力 |
| 3.3 力的合成与分解 |
| 3.4 牛顿第一定律 |
| 3.5 牛顿第二定律 |
| 3.6 匀速圆周运动 |
| 3.7 向心加速度 |
| 3.8 机械能守恒定律 |
| 3.9 小结 |
| 4.不同版本高中物理教材力学部分纵向比较研究 |
| 4.1 物理学科核心素养在导学系统呈现情况分析 |
| 4.2 物理学科核心素养在例题系统呈现情况分析 |
| 4.3 物理学科核心素养在课后习题系统地呈现状况比较 |
| 4.4 物理学科核心素养在特色栏目呈现状况分析 |
| 5 对六个版本物理教材比较后的反思 |
| 5.1 教学内容的顺序编排要符合知识逻辑的顺序 |
| 5.2 物理概念的描述要清晰准确 |
| 5.3 合理设计实验,培养学生科学探究核心素养 |
| 5.4 关注物理学史的学习,培养学生的科学态度与责任 |
| 5.5 关注多学科知识间的交流与融合,培养学生综合能力 |
| 6.总结 |
| 6.1 对教师教学的建议 |
| 6.1.1 教师备课要收集各方面教材资料,博采众长、取长补短 |
| 6.1.2 教学中落实物理学史的渗透,培养学生科学态度与责任 |
| 6.1.3 教师要充分利用、发挥教材中各栏目的作用 |
| 6.2 高中物理教材的编写建议 |
| 6.2.1 实验探究要有适当“留白”,培养学生的科学探究素养 |
| 6.2.2 适当增加习题的数量与类型,丰富习题内容 |
| 6.2.3 实验探究要贴近生活,贴近学生 |
| 6.2.4 设置解题方法栏目,适当补充相关数学知识 |
| 6.3 本文的缺陷与不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表论文（着）及科研情况 |
四、匀速运动物体机械能的变化错例分析（论文参考文献）
- [1]基于核心素养发展的高中六个版本物理教材比较研究[D]. 刘尧. 江西师范大学, 2020(12)
- [2]有关功和能量计算的三类疑难问题探析[J]. 郑金. 湖南中学物理, 2019(12)
- [3]强化“四点复习” 备战2017——力学部分[J]. 姚向龙,闫辉,王博. 中学物理教学参考, 2017(Z1)
- [4]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2013(Z1)
- [5]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2012(Z1)
- [6]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2011(Z1)
- [7]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2010(Z1)
- [8]高中物理最新试题精选[J]. 《中学物理教学参考》编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2009(Z1)
- [9]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2008(Z1)
- [10]高中物理最新试题精选[J]. 本刊编辑部试题工作室. 中学物理教学参考, 2007(Z1)