问：如何在计算教学中体现数学化思想 论文
- 答：如何散兄在计算教学中体现数学化思想
计算对于学生来说,是学习和生活中必不可少的一项能力。它是数学学科中的基础,对于学生掌握数学知识和解决数学问题非常重要冲嫌袭,所以它占据了现行小学数学的大部分课程空间。一、数学化思想在计算教学中的重要性在传统教学中,计算教学主要采取“题海战术”,许多教师比较奉行“熟者嫌能生巧”的观念,认为教学的目标是让学生能正确、快速的计算,忽略了计算教学中数学思想方法的渗透,使得很多学生害怕计算,对学习计算产生了抵触的情绪,不仅没有得到好的学习效果,而且也降低了学生学习数学的兴趣。新课程的教学大纲中指出,教学应不要过分要求学生的计算速度和加大计算的复杂程度,要积极鼓励学生运用所学知识,选择适当的方法和工具,合理灵活地进行计算和检验。从中我们可以看出,在计算教学中,对运算的复杂性和熟练性要求已经降低,教师应及时转变教学观念,更多地发掘计算思维的魅力,在教学中体现计算思维的乐趣,使数学思想渗透于日常的教学中
问：求数学论文一篇
- 答：大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少衡正千米？王星与小英在解上面这道题时，计算咐码悔的方法与结果都不一样。王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话，列式就是前面的那一种，如果是超过中点18千米的话，列式应该就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正确答案应该是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。两个答案，也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。 <BR>在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，容易在练习或考试中被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全模携的错误。
问：总结初中数学方法的论文，2—3千字求大神帮助
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