问：奥尔夫音乐教育思想与实践的内容简介
- 答：奥尔夫音乐教学
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音乐是人类共同的语言，他可以跨越国界，种或渣梁族，年龄，让不同国家的人，不同肤色的人，不同衫运年龄的人产生共鸣，甚至胎儿能理解音乐。
若资源有问题欢迎追问 - 答：本书为“学校艺术教育研究丛书”之一。这套丛书是国家教育科学“八前御腊五”规划重点项目——“学校美育理论与实践研究”成果，填补了我慧滑国学校艺术教育领域理论拆圆研究的空白。本书运用了60多个中外课例，形象、生动地介绍了奥尔夫音乐教育思想和教学方法的特点，有理论，有实践，尤其是介绍了奥尔夫音乐教育“中国化”的实践成果，非常适用于我国广大地区的中、小、幼的音乐教育。因此本书有很高的实用价值。本书也可作为高中等师范院校的辅助教科书。
问：奥尔夫音乐教育思想对我国音乐教育的启示
- 答：奥尔夫音乐教育思想是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）创立的一种音乐教育方法，该方法注重培养孩子们的音乐感知和创造力，通过集体合作、自由表达、身体运动等方式，培养孩子们的音乐素养和人格发展。
这种教育码祥此思想对我国音乐教育有很大的启示：
1. 强调音乐的感性和创造性。奥尔夫音乐教育方法注重孩子们的感官体验和创造力发展，通过声音、节奏、旋律等元素，启发孩子的音乐天赋和创造力。这对我国音乐教育也提醒我们，要注重培养孩子们的音乐感知和创造力，让他们从感性认识音乐，从创造中发现音乐的美。
2. 倡导集体合作和自由表达。奥尔夫音乐教育方法强调集体合作和自由表达，让孩子们在音乐活动中体验团队协作和个性发展。这对我国音乐教育也提醒我们，要注重培养孩子们的社交能力和自我表达能力，让他们在音乐活动中体验和发展这些能力。
3. 重视身体运动和情感表达。奥尔夫音乐教育方法注重身体运动和情感表达，让孩子们在音乐活动中通过舞蹈、歌唱等方式表达情感，同时发展身体协调性和动作感知能力。这对我国音乐教育也提醒我们，要注重培养孩子们的身体素质和情感表达能力，让他们在音乐活动中得到身心健康的发展。
综上所述，奥尔夫音乐教育思想对我国音乐教育有很大的启示，提醒我们要注重培养孩子们的音宴数乐感知和创造力迟迅，同时注重集体合作和自由表达，重视身体运动和情感表达。
问：自己对奥尔夫音乐教育的理解
- 答：音乐，它是人类生活组成的重要部分，也是学前儿童生活、学习和成长所不可缺少的元素。音乐教育不仅能培养和提高人们自身的音乐能力，增强人们对音乐美的欣赏力，而且更是人们身心得以和谐发展、健康成长的一种重要手段，其主要特点体现在通过音乐作品给人以情感体验和审美感受。音乐审美感可以使人们在学习音乐的过程中，主观能动地感知音乐的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美好的情感体验。同样，音乐教育也可以用来开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的音乐经验，发展幼儿的想象力、记忆力、思维力，培养幼儿对音乐的兴趣。
所以，在幼儿学前教育阶段，音乐教育是幼儿教育中不可缺少的教育内容。它能挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质与能力，可以培养幼儿对音乐的兴趣、爱好等。
从学前儿童音乐教育的特点着手，采用文献法、案例研究法、经验总结法等重点分析了学前儿童音乐教育对幼儿身心发展的意义，并就如何对幼儿进行学前儿童音乐教育的问题提出了可行性建议。
主要得出以下可行性建议：
（1）遵循幼儿生理心理慧隐特点，培养倾听音乐的兴趣，激发热爱音乐的兴趣。 （2）激发幼儿主动的参与活动，增强幼前咐厅儿的自信心，培养幼儿的创造性。 （3）把音乐活动渗透到生活中，源于生活并高于生活。
最后，对学前儿童音乐教育提出简睁了的现实思考。一方面，在学前儿童音乐教育活动中不能对幼儿的要求过高、过严。避免并杜绝急于求成，忽冷忽热；另一方面，注重人文关怀、注重对幼儿的情感教育，关注幼儿个性和全面发展，尊重幼儿在创造过程中的个体差异，每一位幼儿都是生动鲜活的人、发展的人、有尊严的人，需要的是关怀、尊重与爱。
