一、公安院校《法律》课教学应注重培养学员的执法能力（论文文献综述）
刘冠军[1]（2020）在《我国公安院校警务技能实战化教学研究》文中研究表明作为公安教育训练领域的重要教学方法,实战化教学由于具有拉近教学与实战距离的特点而受到相关学者及专家的重视,广泛应用在基层一线民警训练及公安院校学警训练中。公安院校开展的实战化教学是实战化教学系统工程的重要组成部分,作为公安院校所开设的基础课程,警务技能的实战化教学质量也非常关键,值得深入研究。本文第一章为绪论部分,对研究背景、研究目的与意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法进行阐述。第二章介绍了公安院校警务技能实战化教学的理论依据与相关概述,有助于明确当前研究现状,而后介绍本研究的必要性与可行性。第三章是现状调查与问题分析。通过发放调查问卷等方式深入了解当前警务技能实战化教学的具体情况,结合相关理论,通过教学理念、教学环境、教学内容及教学考评发现所存在问题。第四章为本文研究的必要性与可行性。第五章为问题完善部分。在教学理念方面,通过优化组织形式,程序与细节并举、强化团队意识,提高协同处置水平以及提高重视程度,体能技能并重;在教学环境方面,提升实战化教学环境水平、提高情况显示员实战素质与能力以及优化使用模式,组建运动社团或俱乐部;在教学内容方面,着重掌握危险识别,提高临战反应水平、提高实战对抗占比,保证频率与强度以及掌握特长技能,其次强调全面性;在教学考评方面,通过单列实战考评环节、以赛促练助力考核,力争落实常态实战以及科学组建蓝军队伍,发挥好“磨刀石”作用。
刘奕[2]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中提出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
陈华[3]（2019）在《中国警察宪法教育:价值、问题及改革进路》文中研究表明宪法教育具有培养公民意识、塑造合格公民,树立宪法意识、培育法治思维,形成宪法认同、达成宪法共识的功能。警察尤其需要宪法教育,否则将引发执法中的法律工具主义、缺乏权力有限和正当程序理念、扭曲的权利观等不良后果。当前中国警察宪法教育存在着课程地位与设置边缘化,教学方法陈旧、教学内容脱离警务实践,专业性师资力量匮乏等问题。相关改革中,可采取领导重视与制度保障,探索契合警察职业特色的教学方法,培育高素质、专业化的师资队伍等方案作为进路选择。
胥金伟[4]（2019）在《云南省警察院校警察体育课程教学现状研究》文中研究指明云南省地处祖国西南边疆,边疆繁荣稳定对国家发展战略具有重要意义。人民警察是维护社会稳定的主力军。警察体育作为警察教育的重要组成部分,是增强学生身体素质、掌握警务技能、提升实战能力的重要课程,也是警察院校培养合格警察人才的重要手段。目前还没有对云南省警察院校警察体育课程教学的专门研究。开展云南省警察院校警察体育课程教学现状研究,对于推进云南省警察院校警察体育课程改革和提升教学水平,为云南省乃至全国培养输送合格警察人才,都具有非常重要的意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以云南省警察院校（云南警官学院、云南司法警官职业学院）的警察体育课程教学状况为研究对象,对云南省警察院校的警察体育课程建设情况、警察体育的学情分析、警察体育教学的现状、教学场地设施情况、警察体育教师队伍的情况多方面进行调查研究和分析,得出以下结论:1.云南省警察院校警察体育课程的指导思想和培养目标符合现代社会对警察素质的要求,所开设课程比较全面,使用教材以自编教材为主,能满足教学。但是各门课程间联系不紧密,警察体育课程学时占比较少;2.学生对警察体育课程总体比较感兴趣,学习积极性较高,学习动机明确,对警察体育的学习渴求较大。但对现行警察体育课程的满意度不高;3.云南省警察院校警察体育课程的教学组织形式单一,以班级为单位开展教学,多以采用传统教学方法为主;现行的考核评价方式忽视对学生参与学习过程的评价,教学考核评价方式有待改进;4.场地设施比较陈旧,场馆管理上存在问题,场地设施不能满足警察体育教学训练需求;5.警察体育教师师资力量不足,年龄结构出现断层,中老年教师占比较大;学历和职称层次偏低,职称晋升存在政策壁垒;整体科研能力较弱,科研意愿不强,教师的在职锻炼和培训需要加强。针对以上结论,提出以下对策:1.警察体育课程教学改革要主动服务实战需求,突出警察体育课程实战特色,进一步优化警察体育课程设置,增加警察体育课程学时占比,将一些具有代表性的实战案例融入教学,使警察体育课程教学更加贴近警察实战;2.引导学生正确认识警察体育课程对于警察职业的重要性,更好的激发学生的学习兴趣和积极性,树立正确的学习动机,有助于警察体育教学效果的提升;3.探索新的符合警察体育特点的教学形式,引入一些符合警察体育课程教学特点的现代教学技术,丰富教学方法和教学手段,制定更加科学合理的考核评价制度;增加警察体育场馆设施建设和经费投入,改善警察体育教学环境,提升警察体育教学水平;4.加师资队伍建设,着重引进高学历高职称人才,提升警察体育教师队伍学历、职称结构;寻求有效办法破解警察院校公务员身份的教师职称晋升的限制,制定相关激励和考核政策,鼓励和要求教师积极开展科研工作。
江舟[5]（2019）在《新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策》文中提出党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央提出坚持依法治国,坚持法治国家。在新时代的历史文化语境下,教育制度改革形势使得公安职业院校的《公安文书写作》课程改革具有紧迫性、必要性和可能性。当前《公安文书写作》课程教学的现实状况不容乐观、主要存在的是学科知识复杂、学校与教学主客体间存在矛盾、学生对课程认知存在误区三大问题,需要探寻提升《公安文书写作》教学质量的对策。可以主要通过改进课程设置与教学方法、优化师资队伍结构和充分利用网络平台与课外实践这三个方面的对策来提升教学质量。
卞宏波,刘刚,董美珅[6]（2019）在《公安院校法律课程教学弊端分析与改革设计探究》文中提出公安院校在法律课程教学过程中存在对法律课程不够重视、忽视法律部门教学联系性、重考试轻实用、重讲授轻实践等问题。笔者从学生为主体和教师为主导教育理念出发,对学生培养方案制定、教学内容确定、教学环节设置、教学方法选择、教学模式适用进行全方位设计。切实形成教、学、研、练、战一体化的法律课程教学体系。
边瑞[7]（2018）在《基于招警联考制度下公安院校警务技能教学问题研究》文中提出警务技能教学的目的是为了让学员熟练掌握各项执法技能和执法技巧,提高自身业务能力和实战水平。在招警联考制度背景下,人民警察的招录体制模式有了新的变化,全国公安院校公安专业毕业生成为新时期公安队伍建设的主要力量,也推动了公安院校相关课程的改革。当前,我国公安院校开设了许多与警务技能相关的课程,但各科目警务技能教学水平参差不齐,对招警联考制度中警务技能相关能力的培养要求针对性不强。笔者作为公安院校的一名研究生,认为调整当前警务技能教学方式方法,使其适应招警联考制度要求,提升公安院校毕业生警务技能能力和实际工作能力是一项极具研究价值的课题。也正因如此,文章从现阶段实施的招警联考制度出发,分析当前公安院校警务技能教学存在的相关问题,有针对性的设计出警务技能教学课程,以期完善公安院校相关课程设置,提升培养质量,促进公安队伍整体业务能力和工作能力。本研究课题的内容结构如下:第一部分,对本论文的研究背景、目的与意义、相关研究的文献综述、研究思路与方法以及论文组织结构进行阐述。第二部分,从理论层面对招警联考制度内容进行解读和分析,并提炼出针对警务技能方面的要求,结合技能形成的各项条件,分析影响技能形成的因素。第三部分,通过问卷调查的方式,对三所部属公安院校和三所地方公安院校的学生进行调查,分析在招警联考制度背景下公安院校警务技能教学现状。第四部分,根据当前公安院校警务技能教学中存在的问题,有针对性的提出对策。第五部分,通过对公安院校警务技能课程教学的现状分析,对警务技能课程中的警务战术内容进行课程设计。
王冉[8]（2018）在《广州市公安民警职业培训问题研究》文中研究指明21世纪是知识经济的时代,信息与科技的迅猛发展给公安工作带来巨大影响和变革。全面提升公安队伍的整体素质和战斗力是适应新时代发展的必然要求。加强公安民警职业培训是提升民警能力素质的重要途径之一。然而目前国内公安职业培训尚不完善,不能满足民警职业的需求。本文综合国内外相关内容,以广州市公安民警职业培训为研究对象,对公安民警职业培训展开深入论证。首先,介绍当前国内和广州市公安民警职业培训现状,从指导思想、管理机制、教育师资、课程建设、训练模式、考评激励等方面对当前广州市及其所辖各区公安机关民警职业培训存在问题进行系统阐述,并展开原因分析。为更好解决上述问题,本文选取香港和上海两地为代表,对两地开展职业培训的先进经验进行介绍,并总结出对广州市公安民警职业培训的启示。进而对广州市公安民警职业培训提出改进措施,主要集中于培训地位、培训标准、师资建设、考核制度方面,旨在改进广州市公安民警职业培训效果,促进其更好发展。
沈宇航,刘君,朱小川,钱鹏,高煜[9]（2018）在《把铸造忠诚警魂融入公安院校学生培养全过程》文中提出根据六部委出台的《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》,公安院校要突出对学警忠诚警魂的培育,提高警院人才培育质量,思想政治教育贯穿教学管理。着力于树立学员心中的人民警察核心价值观,明教"忠诚、为民、公正、廉洁"的八字内涵。这有利于落实学院教育改革,实现提高教学质量的目标,为公安机关输送一批批有着坚定政治信念、过硬作风本领的公安专业人才。本研究将剖析把铸造忠诚警魂融入公安院校学生培养全过程的现实困难,探讨贯彻忠诚警魂的实现路径。
罗茂怀[10]（2017）在《论刑事侦查学课的教学特性》文中指出刑事侦查学教学是刑事侦查工作的重要组成部分。做好刑事侦查学教学工作是提高侦查工作效能,准确打击犯罪和预防犯罪的重要环节。刑事侦查学教学具有党性、法律性、实践性、系统性、综合性、规范性、通俗性、科技性、合作性、灵活性的特征。不断提高刑事侦查学课的教学质量,对于侦查人员的培养,侦查整体水平的提高具有现实的重要性和必要性。
二、公安院校《法律》课教学应注重培养学员的执法能力（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、公安院校《法律》课教学应注重培养学员的执法能力（论文提纲范文）
（1）我国公安院校警务技能实战化教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.1.1 警务技能教学研究现状 |
| 1.3.1.2 实战化教学研究现状 |
| 1.3.1.3 警务实战化研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路和研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究难点与创新点 |
| 1.5.1 研究难点 |
| 1.5.2 研究创新点 |
| 2 我国公安院校警务技能实战化教学概述 |
| 2.1 理论依据 |
| 2.1.1 军事实战化理论 |
| 2.1.2 成人学习理论 |
| 2.1.3 训练迁移理论 |
| 2.2 警务技能概述 |
| 2.2.1 警务技能的概念 |
| 2.2.2 警务技能的形成 |
| 2.2.3 警务技能训练 |
| 2.3 实战化教学概述 |
| 2.3.1 实战化教学概念 |
| 2.3.2 实战化教学种类 |
| 2.3.2.1 融入实战化教学 |
| 2.3.2.2 模拟实战化教学 |
| 2.3.3 实战化教学效果 |
| 2.3.4 警务技能实战化教学 |
| 2.4 公安高等教育概述 |
| 2.4.1 公安院校 |
| 2.4.2 公安高等教育理论 |
| 2.4.3 公安院校实战化教学 |
| 3 我国公安院校警务技能实战化教学的现状调查与问题分析 |
| 3.1 问卷调查与分析 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 数据搜集过程 |
| 3.1.2.1 确定调查对象 |
| 3.1.2.2 问卷发放与回收 |
| 3.1.3 数据信效度分析 |
| 3.1.3.1 信度分析 |
| 3.1.3.2 效度分析 |
| 3.2 我国公安院校警务技能实战化教学问题审视 |
| 3.2.1 教学理念问题 |
| 3.2.1.1 重视程序而轻视细节 |
| 3.2.1.2 重视单警而轻视协同 |
| 3.2.1.3 重视技能而轻视体能 |
| 3.2.2 教学环境问题 |
| 3.2.2.1 实战化教学环境创建不到位 |
| 3.2.2.2 情况显示员实战效果存在不足 |
| 3.2.2.3 警务技能训练场地使用模式不合理 |
| 3.2.3 教学内容问题 |
| 3.2.3.1 危险识别与临战反应内容体现不足 |
| 3.2.3.2 教学内容实战对抗训练频率低、强度小 |
| 3.2.3.3 教学内容泛而不精，忽略培养专门技能 |
| 3.2.4 教学考评问题 |
| 3.2.4.1 实战化考评重视程度不足，有待继续完善 |
| 3.2.4.2 实战化考评方式运用较机械，缺乏特色 |
| 3.2.4.3 实战化考评蓝军建设较随意，效果难以保证 |
| 3.3 我国公安院校警务技能实战化教学问题的原因分析 |
| 3.3.1 兜底制度不完善，顶层设计难以落地 |
| 3.3.2 院校远离基层一线，影响实战效果提升 |
| 3.3.3 执法免责制不健全，教学导向出现偏差 |
| 4 我国公安院校警务技能进行实战化教学的必要性与可行性分析 |
| 4.1 我国公安院校警务技能进行实战化教学的必要性 |
| 4.1.1 我国公安院校警务技能教学现状 |
| 4.1.2 符合当前政策与形势对其提出的要求 |
| 4.1.2.1 全警实战大练兵等政策对警务技能能力的要求 |
| 4.1.2.2 严峻的执法形势对警务技能能力的要求 |
| 4.2 我国公安院校警务技能进行实战化教学的可行性 |
| 4.2.1 警务技能能力成为公安院校人才培养中必备能力之一 |
| 4.2.2 警务技能课程参与构建公安院校特色课程体系 |
| 4.2.3 警务技能课程研究依托于公安院校学科专业发展 |
| 4.2.4 全警实战大练兵等对公安院校警务技能教学的要求 |
| 5 我国公安院校警务技能实战化教学问题完善路径探析 |
| 5.1 教学理念方面 |
| 5.1.1 优化组织形式，程序与细节并举 |
| 5.1.2 强化团队意识，提高协同处置水平 |
| 5.1.3 提高重视程度，体能与技能并重 |
| 5.2 教学环境方面 |
| 5.2.1 多措并举，提升实战化教学环境水平 |
| 5.2.2 多点施策，提高情况显示员实战素质与能力 |
| 5.2.3 优化使用模式，组建运动社团或俱乐部 |
| 5.3 教学内容方面 |
| 5.3.1 着重掌握危险识别，提高临战反应水平 |
| 5.3.2 提高实战对抗占比，保证频率与强度 |
| 5.3.3 掌握一定特长技能，其次强调全面性 |
| 5.4 教学考评方面 |
| 5.4.1 单列实战考评环节，确保日常考评质量 |
| 5.4.2 以赛促练助力考核，力争落实常态实战 |
| 5.4.3 科学组建蓝军队伍，发挥好磨刀石作用 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 我国公安院校警务技能实战化教学现状调查问卷 |
| 一、 基本信息方面 |
| 二、 教学理念方面 |
| 三、 教学环境方面 |
| 四、 教学内容方面 |
| 五、 教学考评方面 |
| 六、 开放性问题 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（2）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（3）中国警察宪法教育:价值、问题及改革进路（论文提纲范文）
| 一、警察宪法教育之价值分析 |
| (一)宪法教育的基本功能 |
| 1.培养公民意识,塑造合格公民 |
| 2.树立宪法意识,培育法治思维 |
| 3.形成宪法认同,达成宪法共识 |
| (二)警察宪法教育阙如之影响 |
| 1.法律工具主义思想浓厚 |
| 2.缺乏权力有限和正当程序理念 |
| 3.对权利缺乏必要的尊重 |
| 二、当前中国警察宪法教育存在的问题 |
| (一)宪法课程的地位与设置边缘化 |
| (二)教学方法陈旧,教学内容脱离社会实践 |
| (三)专业性师资力量匮乏 |
| 三、中国警察宪法教育改革之进路选择 |
| (一)警察宪法教育需要领导重视与制度保障 |
| 1.警察宪法教育需要领导重视 |
| 2.建立警察宪法教育制度保障机制 |
| (二)探寻契合警察职业特色的教育方法 |
| 1.案例教学要紧贴警察执法实践 |
| 2.拓展宪法实践性教学 |
| (三)培育高素质、专业化的师资队伍 |
（4）云南省警察院校警察体育课程教学现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于警察体育概念的研究及界定 |
| 2.1.2 我国警察体育的发展 |
| 2.1.3 关于警察体育课程与教学的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 云南省警察院校的起源与发展概述 |
| 4.2 云南省警察院校警察体育课程的建设情况 |
| 4.2.1 云南省警察院校警察体育课程的指导思想 |
| 4.2.2 云南省警察院校警察体育课程的培养目标 |
| 4.2.3 云南省警察院校警察体育课程的教学大纲 |
| 4.2.4 云南省警察院校警察体育课程的教材使用情况 |
| 4.2.5 云南省警察院校警察体育课程的科目设置情况 |
| 4.2.6 云南省警察院校警察体育课程的学时分配情况 |
| 4.3 云南省警察院校警察体育课程的学情分析 |
| 4.3.1 学生学习警察体育课程的兴趣 |
| 4.3.2 学生学习警察体育课程的动机 |
| 4.3.3 学生对学习警察体育课程的需求程度 |
| 4.3.4 学生对警察体育课程的认可程度 |
| 4.4 云南省警察院校警察体育课程的基本教学情况分析 |
| 4.4.1 云南省警察院校警察体育课程的教学组织形式 |
| 4.4.2 云南省警察院校警察体育课程的教学方法运用 |
| 4.4.3 云南省警察院校警察体育课程教学的考核与评价 |
| 4.4.4 云南省警察院校学生对警察体育课程的教学满意度评价 |
| 4.5 云南省警察院校警察体育教学场地设施的情况分析 |
| 4.5.1 现有警察体育教学场地设施情况 |
| 4.5.2 警察体育教学场地设施的管理情况 |
| 4.5.3 教师和学生对警察体育教学场地设施的满足程度 |
| 4.6 云南省警察院校警察体育教师队伍的情况分析 |
| 4.6.1 云南省警察院校警察体育教师的教学工作量 |
| 4.6.2 云南省警察院校警察体育教师的年龄和性别结构 |
| 4.6.3 云南省警察院校警察体育教师的学历和专业情况 |
| 4.6.4 云南省警察院校警察体育教师的职称情况 |
| 4.6.5 云南省警察院校警察体育教师的科研情况 |
| 4.6.6 云南省警察院校警察体育教师在职培训与锻炼情况 |
| 4.7 影响云南省警察院校警察体育发展的因素和完善对策 |
| 4.7.1 影响云南省警察院校警察体育发展的因素 |
| 4.7.2 云南省警察院校警察体育的完善对策 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（5）新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 新时代教育制度改革对《公安文书写作》教学的影响与启示 |
| 第一节 《公安文书写作》课程改革的紧迫性 |
| 第二节 《公安文书写作》课程改革的必要性 |
| 第三节 《公安文书写作》课程改革的可能性 |
| 第二章 当前《公安文书写作》课程教学的现实状况与存在主要问题 |
| 第一节 课程内容涉及多学科交叉渗透 |
| 第二节 学校与教学主客体间存在矛盾 |
| 第三节 讲授理论与写作实践相脱离的问题 |
| 第三章 提升公安职业院校《公安文书写作》课程教学质量的主要对策 |
| 第一节 改进课程结构与教学方法提升质量 |
| 第二节 优化师资队伍的结构提升质量 |
| 第三节 利用网络平台与加强实践提升质量 |
| 结论 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）公安院校法律课程教学弊端分析与改革设计探究（论文提纲范文）
| 一、查摆检视:当前公安院校法律课程教学存在的弊端 |
| (一) 法律课程设置比例严重失衡 |
| (二) 部门法课程教学缺乏关联性 |
| (三) 教学方式上偏重讲授轻实践 |
| (四) 教学内容上缺少专业针对性 |
| (五) 实践教学环节整体安排不足 |
| (六) 实践教学课程缺乏考核标准 |
| 二、追根溯源:公安院校法律课程教学弊端的原因分析 |
| (一) 系统教育基本理念阙如 |
| (二) 教学考核体系导向失真 |
| (三) 实践教学部门对接薄弱 |
| (四) 教学领域科研比重不足 |
| (五) 实践教学形式界定模糊 |
| 三、对症求解:公安院校法律课程教学改革路径设计 |
| (一) 建立系统性教育理念, 明确法律课程教学定位, 全面创新教学模式 |
| (二) 确定法律基础性地位, 突出职业化专业特色, 着力强化能力培养 |
| (三) 强化实践性教学环节, 系统提升科研内涵, 科学规范教学内容 |
| (四) 坚持常规化交流制度, 迅速提高实践能力, 系统建设“双师”队伍 |
| (五) 建立多元化评价体系, 充分重视价值导向, 形成优化考核标准 |
（7）基于招警联考制度下公安院校警务技能教学问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关研究的文献综述 |
| 1.3.1 招警联考制度的研究现状 |
| 1.3.2 警务技能教学的研究现状 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 招警联考制度与警务技能 |
| 2.1 招警联考制度相关定义概述 |
| 2.1.1 招警联考的内容 |
| 2.1.2 招警联考的方式 |
| 2.1.3 招警联考中的警务技能要求 |
| 2.2 警务技能能力的形成机理与效应 |
| 2.2.1 警务技能能力的形成机理 |
| 2.2.2 警务技能能力的效应 |
| 2.3 影响警务技能能力的因素 |
| 2.3.1 个人因素 |
| 2.3.2 警务环境因素 |
| 2.3.3 方法和策略的因素 |
| 2.3.4 教学水平的因素 |
| 2.4 公安院校警务技能相关课程开设情况 |
| 3 招警联考制度下公安院校警务技能教学现状调查分析 |
| 3.1 问卷调查与分析 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查方法 |
| 3.1.3 数据有效度的检验 |
| 3.2 问卷结果分析 |
| 3.2.1 学习积极性的调查 |
| 3.2.2 学习意识的调查 |
| 3.2.3 学习表现的调查 |
| 3.2.4 教学实际情况的调查 |
| 3.2.5 教学方法的调查 |
| 4 招警联考制度下警务技能教学存在的问题与对策分析 |
| 4.1 警务技能教学存在的问题 |
| 4.1.1 教学方法和手段落后 |
| 4.1.2 课程设置不合理 |
| 4.1.3 教学评价单一 |
| 4.2 教学问题的原因分析 |
| 4.2.1 学校方面的原因 |
| 4.2.2 教师方面的原因 |
| 4.2.3 学员自身的原因 |
| 4.3 招警联考制度下警务技能教学的对策分析 |
| 4.3.1 深刻认识招警联考本质,明确教学目标 |
| 4.3.2 转变教学观念和方式 |
| 4.3.3 实施阶段性考核与技能分层教学 |
| 4.3.4 加强警务技能教师队伍建设 |
| 5 招警联考制度下对警务技能课程的教学设计 |
| 5.1 教学目标的设计 |
| 5.1.1 技能能力的培养 |
| 5.1.2 战术意识的培养 |
| 5.1.3 实战能力的培养 |
| 5.2 课程总体设计 |
| 5.2.1 课程定位 |
| 5.2.2 课程设计 |
| 5.2.3 课程总目标 |
| 5.2.4 课程整体模块设计 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 招警联考制度下公安院校警务技能学习调查问卷 |
| 在学研究成果 |
| 致谢 |
（8）广州市公安民警职业培训问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一) 研究背景及意义 |
| (二) 研究现状 |
| (三) 研究内容 |
| (四) 研究方法 |
| (五) 研究的创新点及不足之处 |
| 一、公安民警职业培训概述 |
| (一) 公安民警职业培训的基本涵义 |
| (二) 我国公安民警职业培训现状 |
| (三) 广州市公安民警职业培训的开展情况 |
| 二、广州市公安民警职业培训存在的问题及原因分析 |
| (一) 广州市公安民警职业培训存在的问题 |
| (二) 广州市公安民警职业培训存在问题的原因分析 |
| 三、香港警察和上海公安民警职业培训经验及其启示 |
| (一) 香港警察职业培训经验及启示 |
| (二) 上海公安民警职业培训经验及启示 |
| 四、广州市公安民警职业培训改革对策 |
| (一) 强化顶层设计提升培训工作地位 |
| (二) 推进师资建设力促教学质量提高 |
| (三) 科学设置课程统一规范培训内容 |
| (四) 突出实践教学紧贴实战有效施训 |
| (五) 完善评价体系发挥激励机制效能 |
| (六) 探索民警教育培训工作持续发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
（9）把铸造忠诚警魂融入公安院校学生培养全过程（论文提纲范文）
| 一、忠诚警魂的内涵 |
| (一) 忠诚的概念 |
| (二) 忠诚警魂的特征 |
| 1. 政治忠诚: |
| 2. 行政忠诚 |
| 二、铸造忠诚警魂教育的现状及问题 |
| (一) 学校教育问题 |
| 1. 缺乏体系化的教育培养机制, 孤立地执行警务化管理 |
| 2. 教育方式单一滞后, 教学内容僵化抽象 |
| (二) 警校生思想问题 |
| 1. 政治观念淡薄, 社会责任感不强 |
| 2. 理想信念世俗化, 价值取向功利化 |
| 三、忠诚警魂教育的思路与对策 |
| (一) 公安院校制度构建的支撑 |
| 1. 严格纪律规范, 培养学生的纪律意识 |
| 2. 改变管理方式, 培养学生自我管理的能力 |
| (二) 公安院校教师及中队长的引导规范 |
| 1. 重视思政课教学, 培养学生的忠诚意识 |
| 2. 创新课堂教学模式, 追求学生探索热情 |
| (三) 建立公安院校学生警察职业认同感 |
| 1. 开展基层实习、安保等实践活动 |
| 2. 给学生树立公安英模榜样作用 |
| 3. 优化完善教育教学制度 |
（10）论刑事侦查学课的教学特性（论文提纲范文）
| 一、党性 |
| 二、法律性 |
| 三、实践性 |
| 四、系统性 |
| 五、综合性 |
| 六、规范性 |
| 七、通俗性 |
| 八、科技性 |
| 九、合作性 |
| 十、灵活性 |
四、公安院校《法律》课教学应注重培养学员的执法能力（论文参考文献）
- [1]我国公安院校警务技能实战化教学研究[D]. 刘冠军. 中国人民公安大学, 2020(09)
- [2]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [3]中国警察宪法教育:价值、问题及改革进路[J]. 陈华. 北京警察学院学报, 2019(06)
- [4]云南省警察院校警察体育课程教学现状研究[D]. 胥金伟. 北京体育大学, 2019(07)
- [5]新时代职业技术教育语境下《公安文书写作》教学的问题与对策[D]. 江舟. 福建师范大学, 2019(12)
- [6]公安院校法律课程教学弊端分析与改革设计探究[J]. 卞宏波,刘刚,董美珅. 云南警官学院学报, 2019(03)
- [7]基于招警联考制度下公安院校警务技能教学问题研究[D]. 边瑞. 中国人民公安大学, 2018(04)
- [8]广州市公安民警职业培训问题研究[D]. 王冉. 吉林大学, 2018(01)
- [9]把铸造忠诚警魂融入公安院校学生培养全过程[J]. 沈宇航,刘君,朱小川,钱鹏,高煜. 法制博览, 2018(14)
- [10]论刑事侦查学课的教学特性[J]. 罗茂怀. 法制与社会, 2017(25)