问：影像学检查报告包括哪些内容?如何阅读?
- 答：一般影像学检查报告主要包含3个方面的内容：第一部分：一般情况，如姓名、性别、年龄、病区、病案号、影像学检查序号等。
第二部分：影像学表现的具体描述，如具体的测量参数、病变的物理学特性、解剖学及病理解剖学特征等的描述均在此部分体现。
第三部分：影像学检伏正查所得的诊断意见及建议，医师签字与检查日期。
临床医师可根据检查报告的一般情况，了解影像学检查是否与临床要求一致。从中了解病变的具 置、大小形态、病变与周围结构的相互关系、周围结构的继发改变和病变的物理学特征。在第三部分可按败游所得影像诊断察厅销的结论，根据影像学检查结果，临床医师应与其他相关资料进行对比、分析，结合临床，评判影像检查的价值，帮助临床诊断和治疗。
问：医学影像物理学学习心得和体会？
- 答：主要是针对影像技术的成像原理进行研究的，研桥谨皮究核物理也比较多。主要讲解X-射线成像、核磁共振成像、核医学成像和超声波成像的原理、方法及其应用的专业性。
医学影像的核心就是解剖+病理+成像原理。
影像学大多属于解剖成像（其他如fMRI、核医学等包含功能性因素），所以解剖学是基础，无论是系统解剖还是断面解剖都是影像人的必备功底，对人体的空间想象力也是十分应重要（尤其超声诊断），解剖只能多记、多想像了，某些正常值确实很操蛋，但也没办法，比如什么胆总管的正常直径之类的只能死记硬背啦，当然这些东西如果能经常用到就不会忘。
每一个影像征象都必须有一个病理学及成像原理解释，书本上学习的都是很典型的病变征象，仔细理解这些疾病的病理学变化，能很好的帮助影像的学晌碰习。然敏差而临床上除了典型征象，还会遇到很多不典型的，甚至完全没有头绪的，这种时候只能通过：征象—病理—疾病的顺序进行推测，难度很高，需要大量的各学科知识储备，所以对于影像医生来说，直觉诊断功不可没，有人说影像诊断7分靠科学，3分靠直觉，我认为这是事实。
成像原理是影像人的特有功底了，比如为什么MRI上有些病灶T1WI呈低信号，T2WI呈高信号？这些都是有影像设备原理解释的。
以上三点都是学我能想到的学习影像的关键，影像医生不应该比临床少学，而是多学，我们只是把学习到的所有医学知识和功力用在了影像诊断上，而不仅是从影像诊断出发去学习相关的知识。 - 答：本书的编写指导思想是在坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的基础上，力求贴近医学成人学历教学的实际。本书有以下几个特点：
1．避免烦琐的数学推导，所用的数学知识以初等数学为主。便于自学，力求采用通俗易懂的文字，突出物理思想的阐述。
2．物理学基本内容的深度与广度接近普通高等医学教育的本科物理教材，起点接近普通高等医学教育的专科物理教材，方便教师根据学生实际水平组合教学内容，使教材具有普适性。
3．根据“实用”、“够用”、“会用”的原则，重点介绍与医学关系密切的物理学内容。根据成人学历教育学生医学专业理论与技能“非零起点”的特点，比较深昌梁察入地介绍与讨论了物理学基础理论知识在医学临床中的相关应用，并以渗耐茄透的方式分散在各章节中。
4．各章在适当处，渣让以文字框的形式，设置了“问题与思考”、“相关链接”，期望能起到启发思考、开阔视野的作用。 - 答：医学影像物悄庆理学学习心得体会医学影像，物理学习心得体会是完全可以替启携握代心得体会，你可以写自己的体会，以及自己观看医学影隐运像物理学的。
- 答：这个不清楚，不知道，没有了解过，不好意思，帮不到你，麻烦在问下其他专业人士吧
- 答：医学影像物理学是医学影像学专业的一门专业基础课，涉及多门尺凳学科、多种成像技术和影像诊断知识。由于课程本身具有内容多、知识面广、抽象难懂等游漏特点，学生陵磨旅普遍反映该门课程入门难，学习难，学习兴趣不高。为了改变此种现状，教师通过在教学中引入物理学和影像学史料、最新进展、优化教学内容、多媒体辅助教学等方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了医学影像物理学的教学效果。
- 答：给物理学学习心得体会，不知道是什么？
问：影像学报告书写的格式和结论有哪些？
- 答：影像学读片基础。。我也在找答案呢
