问：你怎么看待儿童教育行业？发展空间怎样呢？
- 答：作为一个儿童教育行业从业者，在我看来，这个行业从大的方向分为两类：
一类是包括音体美在内，思维开发（全脑各种脑，各种棋类）的素质类教育，这一类随着社会发展，全民认知水平提升，在未来都会有持续性的增长，并且由于这类机构都比较小，各自精通一行，竞争也会非常激烈。
另一类就是学科类型的，我们叫作刚需，因为跟孩子的考试，学习紧密相关。最早的是K12教育，即基础教育，辅导孩子的学科学习，最终目的是提高成绩分数，以学而思为代表。后来有了全民英语教育，专门做少儿英语，由于英语是上一代人的硬伤，这一代的家长都非常重视自己孩子的英语水平，英语学习也成为刚需，以英孚，华尔街为代表。
这两波浪潮之后，市场划分基本已定，儿童英语培训更是一片红海。
接下来的第三波，就是STEAM教育，STEAM教育是源于美国的教育理念，更重视动手操作和解决实际问题的能力，这样看好像跟我国当下的教育背道而驰，可实际上，我国近几年从教育部出发，强调STEAM教育在中小学课堂上的开展，重视这个全球化的教育理念，而且也更符合中国家长们的真实需求，将应试教育和素质教育紧密结合起来，发挥出最大的教育效果和目的。
这波浪潮下，各大教育机构都在纷纷布局，一旦抢占先机，必定是长达十数年以上的红利期，现在这个行业下的人才也是奇缺，无论是公立学校的师资还是教育机构中的从业人员，都正在自我学习和摸索。
相信未来三到五年内，STEAM教育会爆发出真正的生命力。 - 答：发展空间是很大的，而且现在人们都很注重孩子的教育，所以儿童教育行业也是一个非常不错的职业。
- 答：这个行业应该是很有发展前途的，而且也是未来重点发展的一个行业，空间方面都挺有发展力度的，可以重点放在这个方面。
- 答：我觉得儿童行业很不错，是一个很有发展空间的行业。
问：STEAM教育什么时候能够真正融入目前的学前教育
- 答：《2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿》百度网盘资源免费下载
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2018年浙江中小学STEAM大会专家讲稿|周华松-顶层设计，草根研发.pdf|郑建华-跨界挑战，智造未来.pdf|张晓萍-小学STEM主题课程的开发和实施.pdf|张鹏峰-基于技术课程的STEM教学实践.pdf|张莉莉-向未来出发——基于教育国际化的STEAM课程实施和思考.pdf|叶霜-STEAM，走进万物互联的世界！.pdf|颜晓雅-STEM：基于核心素养初中综合实践课程的新探索.pdf|许春莲-基于DI社团开展STEAM项目的实践.pdf|吴俊-STEM+生态课程的构建与实施.pdf|吴飞-新形势下人工智能教育思考.pdf|王怡芳-给孩子一个更好的未来.pdf|王理-人工智能与STEAM教育.pdf|汪晓-基于STEM理念的科学探究教学实践.pdf|孙梅好-蛋白质表达及调控.pdf - 答：学前教育目前有四大教育体系，另外一些做连锁的也会称自己是某国的教育系统。
因此，如果你做连锁，那么可以保证你的体系在旗下快速融合。 - 答：创客源自于英文“Maker”，意思是有自己的想法并能动手实现的人。从传统意义说：设计师有自己的想法但让别人去做，工匠能做出产品但不是自己的想法。如果既能自己设计，又能自己加工，那就是创客。创客教育将为未来社会提供大量善于发明创造、善于解决实际问题的创造性人才。
STEAM教育强调整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、人文艺术（Arts）和数学（Mathematics）领域的内容，将知识的获取、方法与工具的利用进行有机的统一，对培养学生的解决问题能力和综合能力具有重要价值。
STEAM教育强调跨学科融合，鼓励学生运用科学与人文等多个学科解决真实情境中的问题；创客教育的重点在于通过数字化工具，促使学生将创意作品化，培养学生的创新素养。可见，创客教育中有一部分含有跨学科的STEAM教育内容，而STEAM教育也有与创客教育交叉的模块。二者既有共同之处，也有明显互补的地方，恰好可以融合互补。
比如孩教圈科技小创客是孩教圈原创的幼儿园STEAM课程，以华师大独家授权的“学前创造教育”理论为依据，拥有成熟的课程体系，知识点丰富全面，涵盖军事科技、生命科学、小艺术家、古代科技、小机器人等主题，所有教具均设计成科技玩具，既是教具也是玩具，让孩子在玩中提高科技素养和创造力。 - 答：现在其实国内已经有些尝试了，国内出现了越来越多“变味”的steam教育。这些机构声称搞素质教育和steam教育，但实质上仍然采用灌输式的的教学方法，孩子们照着老师的讲解葫芦画瓢，但出来的成果几乎一样。
真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升。在孩子的素质教育中，最重要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，自己提出问题、分析问题并解决问题。
填鸭式教学方式把STEAM教育变成了名副其实的手工课，并没有教会学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式，更别提个性发展或培养他们的创意思维！
什么时候真正的融合可能还需要时间
问：奥数停赛了，有家长建议我们家孩子去学编程，请问各位，少儿编程现在值得学么？有什么好的机构推荐么？
- 答：少儿编程也有对应的奥赛，就是所谓的信息学奥林匹克（NOI）。和数奥的加分不同，信奥从16年开始就取消了高考加分选项了。
但是即便如此，信奥的作用一直存在：是名校特招生的报名券。包括清北复交TOP4在内的双一流大学都存在特招政策。
接下来讲讲奥数停的原因吧，因为很多学校打着奥数的旗号招生，从而产生了学校独角兽的现象（就是一个学区最强的几所初高中名校），而其他学校出现了招生难，学生受歧视的现状。要治理必须先扼制源头。
少儿编程不一样，相信你们现在也没听说过几个靠编程，信奥闻名的学校吧。
编程与数学不同，编程是实践性课程，数学是研究性课程。编程本来就讲究两点：逻辑，算法，包含了可操作的数学知识于其中。广义上说，编程未来的作用面更广。
说个不好听的例子，假如你的孩子没考上大学，你的孩子会编程，有台电脑完全可以自己养活自己；假如你的孩子只会数学，没有学历啥都是不是。
你肯定要说，这个例子很极端，一般数学好的孩子，理科成绩都不会差的，不太容易出现考不上大学的情况。
对啊，现在你知道为什么要停止奥数了吧？为了公平，很遗憾，就是为了公平，而不是公正。为了让你们优秀的孩子停下来等等周围的孩子。
你甘心吗？
少儿编程的未来就是普及教育，走在别人前面肯定不会错的。程序员工资高，退一万步说，早日接触互联网产品，对于项目式规划其他科目都是有帮助的。
奥数=中逻辑+强算法
编程=强逻辑+中算法
是否有用，自己判断。
有渔编程希望能帮助到你 - 答：1，看教学环境
一个好的少儿编程机构，一定是有着一个好的教学环境的，好的教学环境对于很多的孩子来说，在学习少儿编程的时候，能够不被外界所影响，沉浸在学习的氛围中。从而能够有一个好的学习环境。
2，看师资力量
一个好的少儿编程机构，一定是会有着一个好的师资配套的。好的师资力量对于很多家长来说也是十分的看重的。另外好的老师对于孩子的学习来说也是有着非常重要的影响的。一个好的老师能够带动课堂的氛围，让孩子能够跟随着老师去学习，从而能够有一个好的学习效果。 - 答：怀特这两家不错，有时间可以看看去。
石家庄阿儿法营少儿编程
地址：裕华区槐中路与富强大街交口南行100米路东，怀特聚星城二楼派纳教育
石家庄萤火奇兵少儿编程
地址：裕华区槐中路与富强大街交口南行100米路东，怀特聚星城二楼萤火奇兵 - 答：少儿编程值得学，推荐选择童程童美，童程童美是国内一家专注6-18岁青少儿在线学习编程的教育培训平台；口碑非常不错。把孩子交给该机构学习编程课程，非常靠谱。
少儿编程不等于是培养程序员，少儿编程只是通过“编程”这个过程，来提高孩子的一个逻辑思维能力。比如，以常见的少儿编程语言Scratch为例，把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以情景动画、游戏、积木构建的形式呈现。
少儿编程教育针对6到12岁的孩子通过娱乐的方式来学习编程语言，让孩子通过可视化图形编程、代码编程培养动手能力、逻辑思维能力和计算能力等，学习编程来串联各个学科，这是属于STEAM教育的一个分支，最终让孩子成为全科型人才。所以说，提早布局让孩子接受编程教育是必要。
想了解更多关于少儿编程的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美针对6—18岁青少儿，2018年上线了独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台“童程在线”，提供线上小班直播授课。课程覆盖Scratch图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系；同时，依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可运行出结果；更是可实现老师与学生共享桌面，实时查看学生的学习情况。
