一、深圳经济特区的伟大实践（论文文献综述）
郭跃文,廖胜华,李璐[1]（2022）在《中国共产党人精神谱系的生成机理探析——以特区精神为例》文中研究表明中国共产党人精神谱系的生成呈现出实践生成和观念生成两个方面的过程,特区精神的生成典型地体现了这一双重过程。在实践生成中,特区建设的特殊事件逻辑孕育了特区个性化的精神特质,包括:特区承载的特殊使命任务,决定特区精神的本质要求是创新求变;特区面临的特殊困难与挑战,决定特区精神的显着特征是"敢"字当头;特区长期面对其他地区鲜有的正当性质疑,决定特区精神的关键要义是坚持发展是硬道理;特区所具有的特殊社会结构,决定特区精神的鲜亮底色是包容性的人民至上价值取向。在实践生成的人地逻辑中,中国共产党员、地域文化传统、新型移民等三种主体精神特质形塑了特区精神的内在动力。在特区精神的观念建构过程中,特区精神既具有独特的中央地方互动的政治化建构过程,又具有鲜明的政府社会互动的社会化建构过程。
韩文嘉,张锐[2]（2021）在《伟大建党精神成就特区壮丽篇章》文中提出编者按：7月1日下午，深圳市社科理论界举行了学习宣传贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话精神座谈会，来自深圳多个高校、研究机构的多名专家围绕总书记讲话畅谈学习体会。以下为发言摘要。市委宣传部常务副部长陈金海：深刻学习讲话精神，不断研
寇清思[3]（2021）在《任仲夷广东施政实践及思想研究》文中指出广东是改革开放的排头兵、先行地和试验区。回顾历史,改革先行者们以他们的智慧、勇气和胆识谱写了辉煌篇章,留下了宝贵的物质财富和精神财富。任仲夷是广东改革开放的先行者之一,在他施政广东期间,坚持党的正确领导,带领广东广大干部群众奋力拼搏,为广东中国的改革开放事业做出了重要贡献。任仲夷广东施政是在一定的历史背景下进行的。20世纪70年代末,世界格局悄然发生着变化,整体呈现和平的发展局面,为任仲夷广东施政提供了有利的国际环境;十一届三中全会的召开,为广东改革开放提供了有利的国内条件;以习仲勋为代表的广东省委向中央为广东争取了特殊政策、灵活措施以及试办经济特区的权力,为任仲夷南下广东进一步推动改革开放事业奠定了基础。任仲夷主政广东5年间,他贯彻中央精神,进一步推行改革开放政策,大胆创新、灵活施政,以特区建设为核心发展广东经济,采取了一系列措施,包含以下几个方面内容:进行经济制度改革,鼓励发展个体私营经济;紧抓“特”字,建设经济特区;实行“三放”,对外开放、对内放宽、对下放权;强调要根据中央政策善于变通;“排污不排外”;实事求是,严厉打击经济犯罪活动。在实践方面积累了丰富的施政经验。任仲夷在施政过程中,贯彻中央的改革思想,在党的“解放思想,实事求是”思想路线基础上,结合广东实际,独立思考,形成了自己独特的地方施政思想。他贯彻邓小平理论,从实际出发,解放思想、实事求是;关于党建方面,任仲夷主张坚持四项基本原则,进行思想政治教育,并加强组织建设,党风、党纪建设;关于民主建设方面,他主张建设高度的社会主义民主,通过把社会主义民主贯彻到各个方面、进行民主教育、健全民主集中制、民主与法制相结合这四个方面来实现高度的社会主义民主;关于富民政策,任仲夷主张解放思想,敢于致富,同时通过政策引导大家共同致富。任仲夷广东施政有着重要的历史意义和现代启示。任仲夷广东施政五年,使广东真正实现“先行一步”,为全国改革开放提供了宝贵经验,同时也丰富了中国改革开放史,具有重要的历史意义。在新时代,对进一步推进深化改革具有一定的启示意义。
伍广强[4]（2020）在《努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹——庆祝深圳经济特区建立40周年》文中研究表明【热点材料】2020年10月14日,深圳经济特区建立40周年庆祝大会在广东省深圳市隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平在讲话中指出,兴办经济特区,是党和国家为推进改革开放和社会主义现代化建设进行的伟大创举。长期以来,在党中央坚强领导和全国大力支持下,各经济特区解放思想、改革创新,勇担使命、砥砺奋进,在建设中国特色社会主义伟大进程中谱写了勇立潮头、开拓进取的壮丽篇章,为全国改革开放和社会主义现代化建设作出了重大贡献。习近平在讲话中强调,深圳等经济特区的成功实践充分证明,
陈雷刚[5]（2020）在《论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值》文中研究说明在40年的改革发展实践中,经济特区逐步孕育形成了内涵丰富、独具特色的"特区精神",其生成蕴含着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。特区精神内容丰富、内涵深刻,是一个多层次、多方面的比较完整的体系。特区精神对于塑造对外窗口和国家的形象、丰富新时代思想政治教育内容、奋力推动新时代改革开放再出发,具有十分重要的时代意义。
金民卿[6]（2020）在《全面把握建设中国特色社会主义先行示范区的丰富内涵》文中指出习近平总书记的重要讲话中突出强调了深圳建设中国特色社会主义先行示范区的使命担当,为新时代深圳经济特区的发展指明了发展方向,提供了根本遵循。深圳建设中国特色社会主义先行示范区,不只是党中央授予的一份国辉荣耀,更是必须承担好的一份重大责任。新时代的深圳人一定要深入领会总书记的重要讲话精神,全面贯彻《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》的战略部署和任务要求,科学把握建设中国特色社会主义先行示范区的丰富内涵,朝着建设中国特色社会主义先行示范区的方向奋力前行,在开启全面建设社会主义现代化国家新征程中作出新的更大的贡献。
陈雷刚[7]（2020）在《论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值》文中进行了进一步梳理在40年的发展实践中,经济特区逐步孕育出了内涵丰富、独具特色的"特区精神",其产生是特定的时代背景、历史发展和特殊的理论指导、实践发展等多重因素综合作用的结果,是各种社会因素相互碰撞的产物,蕴含着深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。特区精神内容丰富、内涵深刻,是一个多层次、多方面的比较完整的体系,其基本内涵是敢闯敢试、敢为天下先,开放包容、海纳百川,追求卓越、崇尚成功、宽容失败、改革创新,埋头苦干、务实高效。特区精神对于塑造对外窗口和国家形象、丰富新时代思想政治教育内容、奋力推动新时代改革开放再出发,具有十分重要的意义和作用。
张小梨[8]（2020）在《区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察》文中认为现代化,是中华民族百余年来的追求与梦想,也是今天我们汲汲以求的奋斗目标和时代主题。职业教育现代化作为国家整体现代化的重要组成部分,其地位与作用十分重大。党的十九大提出到2035年基本实现社会主义现代化,到2050年把我国建成社会主义现代化强国两步走的重大战略部署。中国现代化走了一条不寻常的具有中国鲜明特色的道路,中国教育现代化裹挟在社会整体现代化浪潮中瞄准“教育优先发展“战略书写出浓墨重彩的篇章。职业教育因在教育整体系统中与经济社会直接而又紧密的关系,其现代化历程更具丰富、多彩与艰难,职业教育现代化是值得深入研究的重要时代课题。研究职业教育现代化,有多种视角,多种核心议题,但是基于中国幅员广阔、发展模式与发展道路的复杂性,区域职业教育现代化无疑是透视现代化发展的的重要观察点。可以说,没有区域的率先职业教育现代化,就不可能实现全国的职业教育现代化。我国区域职业教育的现代化,深圳因其特殊的历史地位,已然成为我国改革开放40年来辉煌成就的缩影和体现,对深圳这一研究对象的选择无疑最具典型性和可借鉴性。改革开放40多年来,深圳肩负着时代的使命,深圳的教育现代化任重道远,一个原本典型的农村教育在深圳实现现代化伟大历程中走了一条怎样的发展道路?作为教育现代化重要组成部分的职业教育现代化又经历了怎样的一种变迁?本文在分析深圳作为经济特区城市特点,包括发展的动力、发展的速度、模式等发展道路、特色的基础上,以区域发展理论和现代化理论为分析的理论基础框架,综合运用历史的、调查的、比较的等研究方法,对这一问题进行了比较全面的研究。首先,“现代化”是一个从传统社会向现代工业社会转变的历史过程,从传统向现代的社会转型中,职业教育的作用和定位十分特殊。将深圳职业教育现代历程置于中国社会背景下分析,本研究梳理了改革开放以来我国职业教育政策、发展历程和区域化发展,研究分析职业教育在政策规范治理下的应然状态,分析当前我国职业教育体系建设的发展阶段水平和我国职业现代化区域化建设路径,从而为区域职业教育现代化的实证研究提供支撑和依据。在此基础上,本研究还重点对深圳职业教育现代化发展历程做了比较全面的研究,总结概括出深圳职业教育现代化的发展道路,回答了职业教育现代化与深圳经济社会的关系问题。即从与区域经济社会同步发展到适度超前发展、科学发展、自主发展、跨越发展再到国际化、现代化的发展道路。其次,经过40多年的探索,深圳作为经济特区,中国改革开放的试验田,在职业教育现代化的探索中形成了独具特色的模式,本研究将之概括为:工学结合的“宝安模式”;职普衔接的“中职电大直通车”模式;协同治理的“职教集团”模式;产学研用的“校企合作”模式。第三,论文从人的现代化、现代职业教育制度的建立、服务区域发展的能力以及信息化、国际化等方面描绘了深圳职业教育现代化的目标,尤其重要的是揭示出这些目标实现的路径,如通过深圳城市精神的形成促进人的现代化;通过制度的创新建设现代职业教育制度;通过产教深入融合全面提升职业教育服务区域发展能力;通过学习借鉴促进职业教育师资队伍的现代化、职业教育的信息化和国际化等。最后,论文在结语部分总结概括出深圳职业教育现代化的特征、经验以及所存在的问题。
陶一桃[9]（2019）在《从“先行先试”到“先行示范”——经济特区的新使命》文中提出《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》的提出是对深圳在中国改革开放40年历史进程中地位、功能、使命的肯定,是对中国最成功经济特区的新时代新使命的郑重赋予,是中国道路又一伟大实践的时代性开启。"先行先试"与"先行示范区"既逻辑相联,又使命相继。没有曾经的"先行先试"的成功实践,就不会有今天"先行示范区"的新使命担当。两者的不同就在于时代所赋予的功能与使命的差异。先进示范区的五大战略目标各有侧重,互为补充,有机融合,统为一体。高质量发展作为一个崭新的发展理念,在五大战略目标中具有尤其重要的地位。高质量发展不是单纯的经济增长,而是一个涉及经济、政治、社会、价值观念等众多方面的发展观。从根本上说,法治社会、民生幸福、社会文明与可持续发展并不是经济增长以后的行为,其原本就构成了社会发展的内容。
于慧婷[10]（2019）在《关于改革开放纪念活动的历史考察》文中研究说明纪念是人类社会和政治生活一种常见的现象。在现代社会,纪念活动日益成为一种保存历史记忆、总结历史经验、教育群众、展望未来的政治文化活动,有其独特的文化传承、政治导向和社会整合功能。改革开放是当代中国最鲜明的特色,也是中国共产党最鲜明的旗帜。习近平强调:“改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”（1）改革开放纪念是党和国家政治生活中的重要内容。通过对于改革开放的纪念,既能够总结历史经验、动员改革力量、表达改革决心,又能整合社会力量、凝聚改革共识、深化改革开放。因而,对于改革开放纪念史的研究,既具有理论价值,也具有现实意义。正是基于以上考量,本文在参考、借鉴学术界相关研究成果的基础上,从改革开放纪念活动的具体史实梳理入手,试图对改革开放纪念活动进行全景式的考察,并总结其经验、特征和现实启示,期望能够为中国共产党的纪念史研究增砖添瓦。论文主要分为以下6章:第1章,绪论。论述本文研究目的及意义、国内外研究现状、研究方法及创新之处和研究对象相关概念的界定。第2章,改革开放纪念的缘由。这一部分主要是从总结改革经验、消除改革分歧的需要;表达改革主张、坚定改革决心的需要;凝聚改革共识、形成改革合力的需要三方面对中共开展纪念活动的缘由进行简要阐述。第3章,改革开放纪念的历史演进。这一部分主要基于历史的视角,从改革开放纪念活动的具体史实梳理入手,总体上分析、探讨改革开放10周年、20周年、30周年以及40周年纪念活动的异同,彰显出改革开放纪念活动凝聚共识、推进马克思主义中国化时代化的重要价值。第4章,改革开放典型事例纪念。这一部分主要对凤阳小岗村“大包干”纪念、经济特区设立纪念、邓小平南方谈话纪念典型事例进行理论归纳和提炼。第5章,改革开放典型人物纪念。这一部分主要对邓小平、李先念和习仲勋典型人物的诞辰纪念进行理论归纳和提炼。第6章,改革开放纪念活动的基本特征及现实启迪。1978年以来,党和国家对改革开放基本上形成了“逢十”纪念的惯例,并借此对改革开放进行周期性的反思和总结。改革开放纪念在其演变的历程中呈现出以下基本特征:主题鲜明,纪念活动反映现实诉求;与时俱进,纪念活动彰显时代特征;不忘初心,纪念活动趋于常态化。中共借助改革开放纪念活动能够厚植“四个自信”,凸显纪念价值;推动马克思主义中国化,传播改革开放精神;贡献中国智慧,提升国际影响力。
二、深圳经济特区的伟大实践（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、深圳经济特区的伟大实践（论文提纲范文）
（1）中国共产党人精神谱系的生成机理探析——以特区精神为例（论文提纲范文）
| 一、精神立党与中国共产党人精神谱系生成的双重过程逻辑 |
| 二、实践生成的事件逻辑与特区精神的精髓要义 |
| 三、实践生成的人地逻辑与形塑特区精神的内在动力 |
| 四、特区精神生成的双重建构逻辑 |
| 结语 |
（2）伟大建党精神成就特区壮丽篇章（论文提纲范文）
| 市委宣传部常务副部长陈金海：深刻学习讲话精神，不断研发理论“芯片” |
| 市社科院党组书记、院长吴定海：深圳改革开放实践是理论“富矿” |
| 深圳大学中国经济特区研究中心主任、教授陶一桃：借建党百年之宏力，再创特区之辉煌 |
| 南方科技大学党委副书记李凤亮：“七一”重要讲话激励深圳学术理论再创新 |
| 深圳社会主义学院副院长谭刚：为构建新发展格局提供深圳的支撑 |
| 综合开发研究院（中国·深圳）党委书记、常务副院长郭万达：党带领人民不断创造幸福美好生活 |
| 市社科院副院长王为理：总书记讲话系统阐述了中国的现代化方案 |
| 深圳信息职业技术学院马克思主义学院院长夏晋祥：中国共产党人的追求和优秀传统文化一脉相承 |
| 深圳改革开放干部学院副院长陈家喜：风华正茂的大党与正值青春的城市 |
| 深圳职业技术学院党建与世界政党研究中心主任曹天禄：经济特区的成功关键在党中央的坚强领导 |
| 市委党校习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心主任陈少雷：从“七一”重要讲话中汲取信仰的力量 |
（3）任仲夷广东施政实践及思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 文章研究的背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状述评 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 评析 |
| 1.3 研究内容与研究思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究方法与创新点 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第二章 任仲夷广东施政的历史条件 |
| 2.1 任仲夷广东施政的历史背景 |
| 2.1.1 国际社会背景 |
| 2.1.2 国内社会背景 |
| 2.2 任仲夷广东施政的历史条件 |
| 2.2.1 习仲勋为任仲夷南下广东奠定施政基础 |
| 2.2.2 任仲夷施政广东的主体条件 |
| 第三章 任仲夷广东施政实践 |
| 3.1 经济体制改革 |
| 3.1.1 推行家庭联产承包责任制 |
| 3.1.2 以企业改革推进城市经济体制改革 |
| 3.1.3 发展个体私营经济 |
| 3.2 建设经济特区 |
| 3.2.1 建设好特区 |
| 3.2.2 紧抓“特”字 |
| 3.2.3 经济特区的成就 |
| 3.3 实行“三放” |
| 3.3.1 “三放”方针 |
| 3.3.2 如何坚持“三放” |
| 3.4 变通不等于变相 |
| 3.4.1 根据中央政策,善于变通 |
| 3.4.2 变通的缘由 |
| 3.4.3 变通的原则 |
| 3.5 严厉打击经济犯罪活动 |
| 3.5.1 贯彻中央打击经济犯罪活动的精神 |
| 3.5.2 抓经济大案要讲究原则 |
| 3.5.3 深入打击经济犯罪活动 |
| 3.6 “排污不排外” |
| 3.6.1 坚持“排污不排外”的意义 |
| 3.6.2 明确“排污不排外”的界限 |
| 第四章 任仲夷广东施政思想的内容 |
| 4.1 贯彻中央的改革思想 |
| 4.1.1 解放思想,实事求是 |
| 4.1.2 从实际出发,因地制宜 |
| 4.2 党建论述 |
| 4.2.1 主张坚持四项基本原则 |
| 4.2.2 主张加强思想政治教育 |
| 4.2.3 主张加强组织建设 |
| 4.2.4 主张加强党风和党纪建设 |
| 4.3 建设高度的社会主义民主 |
| 4.3.1 主张进行民主教育 |
| 4.3.2 主张健全民主集中制 |
| 4.3.3 主张把社会主义民主贯彻到各个方面 |
| 4.3.4 主张民主与法制相结合 |
| 4.4 富民政策 |
| 4.4.1 主张解放思想,敢于致富 |
| 4.4.2 主张政策引导共同致富 |
| 第五章 任仲夷广东施政的历史意义和现代启示 |
| 5.1 任仲夷广东施政的历史意义 |
| 5.1.1 使广东真正实现“先行一步” |
| 5.1.2 为全国的改革开放提供了宝贵经验 |
| 5.1.3 丰富了中国改革开放史 |
| 5.2 任仲夷广东施政的现代启示 |
| 5.2.1 党的领导和科学决策是新时代深化改革的根本保证 |
| 5.2.2 解放思想、实事求是是新时代深化改革的精神动力 |
| 5.2.3 理论创新和实践创新是新时代深化改革的必然要求 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
（4）努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹——庆祝深圳经济特区建立40周年（论文提纲范文）
| 【热点材料】 |
| 【理论分析】 |
| 一、从《经济生活》的角度分析 |
| 二、从《政治生活》的角度分析 |
| 三、从《文化生活》的角度分析 |
| 四、从《生活与哲学》的角度分析 |
| 【能力训练】 |
（5）论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值（论文提纲范文）
| 一、特区精神的生成逻辑 |
| (一)从历史维度看,特区精神形成于改革开放这一时代背景,在特区发展的历史演进中逐步完善、成型 |
| (二)从理论维度看,特区精神是马克思主义基本原理与中国改革开放伟大实践相结合的产物,推动了马克思主义中国化的历史进程 |
| (三)从实践维度看,特区精神来源于经济特区的伟大建设实践,是推进新时代特区再创辉煌的动力源泉 |
| 二、特区精神的基本内涵 |
| (一)敢闯敢试、敢为天下先的改革精神 |
| (二)海纳百川、兼容并蓄的开放精神 |
| (三)追求卓越、崇尚成功、宽容失败的创新精神 |
| (四)埋头苦干、务实高效的实干精神 |
| 三、新时代必须大力弘扬特区精神 |
| (一)大力弘扬特区精神,有利于对外窗口和国家形象的塑造,凝聚实现中国梦的磅礴力量 |
| (二)大力弘扬特区精神,帮助我们牢记初心使命、坚定理想信念,丰富新时代思想政治教育内容和素材 |
| (三)大力弘扬特区精神,教育我们更好传承红色基因,奋力推动新时代改革开放再出发 |
（6）全面把握建设中国特色社会主义先行示范区的丰富内涵（论文提纲范文）
| 一、建设先行示范区是党和国家赋予新时代深圳的重大历史使命 |
| 二、建设先行示范区是总体性的先行示范而不是单方面的探索实践 |
| 三、建设先行示范区是全局性的国家战略而不是区域性的地方安排 |
| 四、建设先行示范区具有鲜明的制度属性绝非“中性化”的 |
| 五、在战略目标与具体路径的有效贯通中推进先行示范区建设 |
（7）论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值（论文提纲范文）
| 一、特区精神的生成逻辑 |
| (一)从历史维度看,特区精神形成于中国改革开放这一时代背景,在特区发展的历史演进中逐步完善、成型 |
| (二)从理论维度看,特区精神是马克思主义基本原理与中国改革开放伟大实践相结合的产物,推动了马克思主义中国化的历史进程 |
| (三)从实践维度看,特区精神来源于经济特区的伟大建设实践,是推进新时代特区再创辉煌的动力源泉 |
| 二、特区精神的基本内涵 |
| (一)敢闯敢试、敢为天下先的改革精神 |
| (二)海纳百川、兼容并蓄的开放精神 |
| (三)追求卓越、崇尚成功、宽容失败的创新精神 |
| (四)埋头苦干、务实高效的实干精神 |
| 三、新时代必须大力弘扬特区精神 |
| (一)大力弘扬特区精神,有利于对外窗口和国家形象的塑造,凝聚实现中国梦的磅礴力量 |
| (二)大力弘扬特区精神,帮助我们牢记初心使命、坚定理想信念,丰富新时代思想政治教育内容和素材 |
| (三)大力弘扬特区精神,教育我们更好传承红色基因,奋力推动新时代改革开放再出发 |
（8）区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题提出与研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题提出 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内相关研究现状梳理 |
| 二、国外相关研究现状梳理 |
| 三、国内外研究述评 |
| 第三节 核心概念解析 |
| 一、职业教育及其特征 |
| 二、职业教育现代化及其特性 |
| 三、深圳 |
| 第四节 研究思路、方法与实施方案 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、实施方案 |
| 第二章 区域职业教育现代化的理论基础 |
| 第一节 区域发展理论与职业教育 |
| 一、区域发展理论及深圳“国际性城市”的探索 |
| 二、职业教育与区域发展的关系 |
| 第二节 现代化与教育现代化理论 |
| 一、现代化的理论与深圳现代化道路的探索 |
| 二、教育现代化的内涵 |
| 第三节 区域职业教育现代化的分析框架 |
| 一、宏观层面:体制机制的建设 |
| 二、中观层面:职教文化的建构 |
| 三、微观方面:产教融合的深化 |
| 第三章 国家整体视野中的职业教育现代化历程 |
| 第一节 我国职业教育现代化发展的主要阶段 |
| 一、调整结构扩张式发展阶段(1978 年至1990 年) |
| 二、调整规模稳健式发展阶段(1991 年至1999 年) |
| 三、转型改革内涵式发展阶段(2000 年至2009 年) |
| 四、创新驱动质量提升发展阶段(2010 年至今) |
| 第二节 我国职业教育现代化发展的突出特点 |
| 一、现代职业教育体系的基本要素逐步形成 |
| 二、职业教育规模和结构更加合理 |
| 三、职业教育服务经济社会的能力显着增强 |
| 四、职业教育法制机制建设取得长足发展 |
| 第三节 我国职业教育现代化的区域化发展 |
| 一、职业教育现代化以区域经济社会现代化为基础 |
| 二、职业教育现代化以区域职业教育信息化为推进手段 |
| 三、职业教育现代化以区域职业教育本土性为特色亮点 |
| 第四章 区域视野中的深圳职业教育现代化历程 |
| 第一节 职业教育现代化的探索 |
| 一、职业教育与经济社会同步发展,适度超前 |
| 二、职业教育与市场需求协同发展 |
| 三、社会需求催生职业培训、技能培训 |
| 第二节 职业教育现代化的体系构建 |
| 一、构建职业教育现代化结构体系 |
| 二、构建职业教育现代化的质量体系 |
| 三、职业教育现代化发展历程的特点 |
| 第三节 职业教育现代化品牌的打造 |
| 一、打造职业教育的“深圳质量” |
| 二、打造深圳高等职业教育品牌 |
| 三、打造面向市场的成人教育品牌 |
| 第四节 职业教育现代化的形成 |
| 一、职业教育国际化在借鉴、创新、超越中实现 |
| 二、职业教育法治化建设在特区立法优势中体现 |
| 三、职业教育区域化发展在开放性发展中凸显 |
| 第五章 深圳职业教育现代化发展模式分析 |
| 第一节 多层次推进工学结合的“宝安模式” |
| 一、产业发展情况 |
| 二、“宝安模式”内容 |
| 三、“宝安模式”成效 |
| 第二节 职普衔接的“中职电大直通车”模式 |
| 一、职业教育基本情况 |
| 二、“中职电大直通车”内容 |
| 三、“中职电大直通车”成效 |
| 第三节 协同治理的“职教集团”模式 |
| 一、“职教集团”背景 |
| 二、“职教集团”特点 |
| 三、“职教集团”成效 |
| 第四节 产学研用的“校企合作”模式 |
| 一、“校企合作”现状 |
| 二、“校企合作”内容 |
| 三、“校企合作”成效 |
| 第六章 深圳职业教育现代化的目标及实现路径 |
| 第一节 以城市精神促进人的现代化 |
| 一、深圳城市精神的内涵 |
| 二、强化思想引领的价值 |
| 三、强化道德规范的作用 |
| 四、职业素养人才的培养 |
| 第二节 以制度创新推动现代职业教育制度的建立 |
| 一、完善职业教育法律制度 |
| 二、完善职业教育布局和专业结构 |
| 三、完善地方职业教育管理体制 |
| 四、完善校地合作办学机制 |
| 第三节 以产教深度融合全面提升服务区域发展能力 |
| 一、强化产教的深度融合力度 |
| 二、加大产教合作的制度建设 |
| 三、推动职业教育集群化发展 |
| 四、促进职教集团全面发展 |
| 第四节 以学习借鉴促进职业教育现代化、信息化、国际化 |
| 一、深化职业教育师资队伍现代化建设 |
| 二、加速推进职业教育的信息化 |
| 三、全面推进职业教育国际化建设 |
| 结语:深圳职业教育现代化的特征、经验与问题 |
| 一、深圳职业教育现代化的特征 |
| 二、深圳职业教育现代化的经验 |
| 三、深圳职业教育现代化深入推进存在的问题 |
| 四、后续工作展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（9）从“先行先试”到“先行示范”——经济特区的新使命（论文提纲范文）
| 一、《意见》提出的理论与现实意义 |
| 二、“五大定位”与高质量发展的意义与价值 |
| 三、“先行示范”与政府的自我革命 |
（10）关于改革开放纪念活动的历史考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法及创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 创新之处 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 第2章 改革开放纪念的缘由 |
| 2.1 总结改革经验、消除改革分歧的需要 |
| 2.2 表达改革主张、坚定改革信心的需要 |
| 2.3 凝聚改革共识、形成改革合力的需要 |
| 第3章 改革开放纪念的历史演进 |
| 3.1 改革开放10周年纪念 |
| 3.1.1 纪念活动背景 |
| 3.1.2 改革开放10周年纪念过程 |
| 3.2 改革开放20周年纪念 |
| 3.2.1 纪念活动背景 |
| 3.2.2 改革开放20周年纪念过程 |
| 3.3 改革开放30周年纪念 |
| 3.3.1 纪念活动背景 |
| 3.3.2 改革开放30周年纪念过程 |
| 3.4 改革开放40周年纪念 |
| 3.4.1 纪念活动背景 |
| 3.4.2 改革开放40周年纪念过程 |
| 3.5 改革开放逢十周年纪念的比较 |
| 3.5.1 中共中央逢十改革开放纪念的相同点 |
| 3.5.2 中共中央逢十改革开放纪念的不同点 |
| 第4章 改革开放典型事例纪念 |
| 4.1 凤阳小岗村“大包干”纪念 |
| 4.1.1 凤阳小岗村“大包干”纪念的缘起 |
| 4.1.2 凤阳小岗村“大包干”纪念的历史演进 |
| 4.2 经济特区设立纪念 |
| 4.2.1 经济特区设立纪念的缘起 |
| 4.2.2 经济特区设立纪念的历史演进 |
| 4.3 邓小平南方谈话纪念 |
| 4.3.1 邓小平南方谈话纪念的缘起 |
| 4.3.2 邓小平南方谈话纪念的历史演进 |
| 第5章 改革开放典型人物纪念 |
| 5.1 改革开放总设计师邓小平纪念 |
| 5.1.1 邓小平诞辰100周年纪念 |
| 5.1.2 邓小平诞辰110周年纪念 |
| 5.2 改革开放其他人物纪念 |
| 5.2.1 李先念诞辰纪念 |
| 5.2.2 习仲勋诞辰纪念 |
| 第6章 改革开放纪念活动的基本特征及现实启迪 |
| 6.1 改革开放纪念活动的基本特征 |
| 6.1.1 主题鲜明,纪念活动反映现实诉求 |
| 6.1.2 与时俱进,纪念活动彰显时代特征 |
| 6.1.3 不忘初心,纪念活动趋于常态化 |
| 6.2 改革开放纪念活动的现实启迪 |
| 6.2.1 厚植“四个自信”,凸显纪念价值 |
| 6.2.2 推动马克思主义中国化,传播改革开放精神 |
| 6.2.3 贡献中国智慧,提升国际影响力 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研工作 |
| 致谢 |
四、深圳经济特区的伟大实践（论文参考文献）
- [1]中国共产党人精神谱系的生成机理探析——以特区精神为例[J]. 郭跃文,廖胜华,李璐. 广东社会科学, 2022(01)
- [2]伟大建党精神成就特区壮丽篇章[N]. 韩文嘉,张锐. 深圳特区报, 2021
- [3]任仲夷广东施政实践及思想研究[D]. 寇清思. 西安石油大学, 2021(02)
- [4]努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹——庆祝深圳经济特区建立40周年[J]. 伍广强. 广东教育(高中版), 2020(12)
- [5]论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值[J]. 陈雷刚. 红色文化学刊, 2020(04)
- [6]全面把握建设中国特色社会主义先行示范区的丰富内涵[J]. 金民卿. 特区实践与理论, 2020(06)
- [7]论特区精神的生成逻辑、基本内涵与时代价值[J]. 陈雷刚. 深圳社会科学, 2020(05)
- [8]区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察[D]. 张小梨. 天津大学, 2020(01)
- [9]从“先行先试”到“先行示范”——经济特区的新使命[J]. 陶一桃. 特区实践与理论, 2019(06)
- [10]关于改革开放纪念活动的历史考察[D]. 于慧婷. 青岛理工大学, 2019(02)