谈课标与教学设计之间的关系论文
问：语文问题
- 答：半（ 坡 ）山地 （ 一场）地震 （ 一 ）针水 （ 一逗改辆 ）火车 （ 一片）风景
半盆（ 水 ） 一捆答指塌（ 柴 ）
你到底让填啥呢？量词？形容词清圆？补充一下……
问：语文课程标准与教学设计的关系
- 答：语文课程标准与教学设绝模运计的关系：
语文课程标准与教学设计课程是西南大学建设的慕课、国家精品在线开放课程、国家级一流本科课程。该课程于2018年并梁3月6日在中国大学MOOC平台首次开课，授课教师是魏小娜。据2022年2月中国大学MOOC显示，该课程已开课5次码羡。
该课程共有五个模块，内容包括课程导论、课程标准解读、语文教学设计的基本技能、阅读教学设计、作文教学设计与语文作业设计等。
语文课程标准与教学设计是语文教育的职前必修课，也是专业发展的职后学习课。该课程的开发经过数年锤炼和修改，不断接受师范生课堂实际情况的检验，并吸纳语文教育研究的理论。
该课程与教师资格《语文学科知识与教学能力》科目的考点进行对接，采用故事叙事手法，以师范生王小惠的学习经历为主线，把课标理念与教学设计理论融入真实的问题情境，化抽象为具体。
该课程试图以撰写学术专著的姿态，来遴选一门完整的视频课程内容。课程秉持学术研究的水准来阐释每一个知识点，并且为确保知识体系的连贯性，该课程是由课程负责人主讲全部视频课程内容。
问：教学设计如何落实课程标准要求
- 答：教学设计一开始，列出本节课学习内容的课程标准要求，并对这个课程标唤烂准进行比较、具体的分解。
课标分解实际上是一个非常复杂和专业的事情，学习起来也比较困难。
简化处理，老师只要你能说清楚“学生学什么、学到什么程度”，就足够了。
教和轮漏学目标是教学设计的灵魂，具有导学、导教、导评的功能；目标不清晰，后面的教学流程、评价都失去了基本依据。
学习目标设计的基本依据包括课程标准、教材和学情。课程标准是最根本的依据，每一个课时的教学都不能抛开课标。没有相应分析直接定出相应目标，是典型的经验主义。
如何做到学习目标建立在课程标准之上呢？这就需要首先从课程标准当中找到适合、针对这一节课的有关内容标准，然后内容标准进行分解，使之成为课桐物时教学的具体指导。
操作办法第一步就是摘录课标，第二步就是课标分析。
教学设计需要教师有一定的教育心理学、学习心理学基础；教学设计包含了很多具体技术，例如课标分解、学情分析、目标叙写、评价设计等。
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