小说有效教学策略论文

问：如何提高初中小说教学的有效性

1. 答：如何提高初中小说教学的有效性
   本人认为根据我校的学生实际汉语水平，学习小说应该先介绍小说的特点，我确定了小说教学的三个环节：即从分析故事情节入手，进而分析人物形象，然后欣赏小说的艺术手法（重乱凯点是环境描写）。
   一、理清线索，把握情节
   人物形象虽然是小说的中心，但是人物形象是建立在一定的故事情节的基础上的，因此，阅读鉴赏小清陪携说必须从故事情书这个环节开始，只有熟悉故事情节，才能把握人物性格，分析人物形答伏象。

问：如何提高高中语文小说阅读教学的效率

1. 答：人教版高中语文教材，小说体裁内容占有很大的比重。没闹高考语文对小说鉴赏阅读的考查重点、小说的文体特征以及新课程标准的要求，决定了教师在讲授小说的过程中必须给枯凳罩予学生必要的引导和指导。教师运用合适的教学策略，通过巧设问题导入、分组讨论、分角色表演、鉴赏人物形象等方式进行阅读，可以充分激发学生对小说阅读的兴趣，提高学生粗腊的综合阅读能力。

问：小说的教学方法

1. 答：小说的教学方法如下：
   一、感受人物塑造，从厘清情节进入
   小学语文涉及小说的内容并不是很多，但作为一种常见的文学体裁，还是要让学生有个清晰的认知。我们在具体施教中如何把握教学方向，这是语文教师必须正视的问题。小说以塑造人物为核心内容。在小说教学中，教师首先要从小说人物塑造展开感知学习，要让学生通过理顺小说情节，对人物形成有形认知。
   小学生大多满足于故事情节的了解，而对小说的人物感受却比较模糊。教师要从学习方法上给予一定指导，让学生明确小说情节和环境描写的目的，厘清人物、情节和环境描写的关系，这样才能对人物形象有深刻感知。
   教学情境是指在课堂教学中主动积极建构具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。扒誉铅
   教师可以利用生活实际创设教学情境。比如在7年级春好下册（人教版）虚铅的《社戏》，鲁迅通过描写儿时“看社戏”这件事，充分表达了自己对童年的回忆和怀念。
   教师可以通过让学生讨论自己童年趣事，然后引出文本内容，让学生结合自身实际感受鲁迅对童年的眷恋。
   还可以充分利用多媒体教学，让课文生动地再现于学生眼前。
   比如7年级上册《小圣施威降大圣》（人教版）的教学。
   我们可以通过播放《西游记》电视剧的相关情节，让学生置身于当时的环境。通过这些情景创设，吸引学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解小说。

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