媒介素养教育的调查问卷

问：主流媒体对青少年的影响状况调查问卷,可以提哪些问题?给个建议

1. 答：1，经常关注的主流媒体有哪些？多久看一次？
   2，这些媒凯信扮体的坦陵哪些内容比较容易吸引你？
   3， 每月的媒体消费金钱、时间等如盯灶何？
   4，接触媒体的渠道？时间？时间段？
2. 答：1、什么是主流媒体?
   2、关注哪类新闻？芹枯手
   3、举些日常生活中节约能源的小例子。
   4最喜嫌嫌欢哪个节目（栏目败启），为什么？
   5、安全避险小常识

问：新媒体背景下大学生阅读状况调查的目的和意义

1. 答：随着以互联网为基础的新媒体技术的快速发展，国民的阅读行为发生了巨大的变化
   从纸质阅读到电子阅读，从网络阅读到移动阅读，从文字阅读到图片阅读，人们的对阅读方式有了更多的选择，阅读作为人类进步的阶镇宴梯,从始至今都对国家的软实力提升发挥着重要的作用。国民阅读的水平关乎一个国家的创新和发展,而大学生作为最具有代表性液悔的群体他们拥有较高的知识层次和文化修养，是未来我国社会知识领域最主要的创造荐和接受者，对未来国家的发展具有关键性作用，因此研究该群体在新媒体背景下所表现出的不同阅读行为具有闹旅正现实意义。

问：青少年如何提高媒介素养作文

1. 答：青少年如何提高媒介素养作文如下：
   切实加强青少年媒介素养教育。中国社会科学院大学媒体学院执行院长漆亚林认为，应在国家教育政策设计层面就青少年媒介素养教育予以保障，以提升国民素质高度来加强青少年媒介素养教育。
   调查中发现，目前各地有一些中小学和高校已经进行了媒介素养教育探索。如广州市少年宫探索出媒介素养融入式发展的模式，将媒介素养教育与学带早校的各学科、校园社团活动、少先队活动、家校互动相融合等。
   2013年，推出了面向学生、家长、教师的《媒介素养》小学生用书、亲子读本、教师用书系列教材。2017年，《媒介素养》（小学生用书）教材被列入广东省地方课程教材目录，成为国内首套进入省级地方课程体系的媒介素养教材。
   也有不少高校积极开展青少年媒介素养教育实践探索。浙江传媒学院副院长姚争介绍，该校先后在浙江、四川、甘肃等地区的15所中小学建立了媒介素养教育实践基地，有近千人次大学生参与支教，接受课程教育的中袭羡小学生达万余人次。
   西南大学将大学生媒介素养教育融入学校第一课堂、第二课堂，开设媒介素养相关必修课、选修课，还通过媒介素养竞赛、网络文化节、青媒论坛等形式，让学生在“润物无声”中提高媒介素养。
   同时，联动***部门、新闻媒体、互联网企业等开展访问交流、实习实训等，拓展大学生媒介素养实践锻炼平台。而上述的媒介素养教育探索拍行拍中面临的师资不足、可持续性堪忧等问题，亟待通过教育长期规划来解决。

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